竞赛才能关于青少年球员来说事最难教授的，因而，许多球员直到十几岁才接触到竞赛了解的教学。但是它应该和技术锻炼一样在早期就遭到注重。

鼓舞发明力
由于足球的开放性和不可预测的自然特性，球员必需可以快速处置信息并不时作出决策。这些决策是由个人比照赛的了解以及他们对场上形势的判别所决议的。由于球员必需快速且频繁地做出决议，所以他们需求依托直觉，并让本人的决议更具发明力。因而，鼓舞青少年球员在理论中表达本人和尝试新事物是十分重要。

作为教练，我们不可能给球员灌输发明力!它是一个自发的过程，来自于个人的想象力和洞察力。但是我们能够发明一个环境，给球员自在和自信心去体验和表达本人，来促进球员的发明力。

在这个过程中，球员一定会犯错误，而教练对这些错误的反响将决议球员能否继续开展发明性或试图迎合教练。

例如，假如一名11岁的球员在锻炼中尝试“博格坎普起球”，但没有胜利，教练假如由于球员失去控球权而对他大喊大叫，这可能曾经扼杀了球员在那种环境下的发明本能。但是假如一个教练问“你看到了什么?你想做什么?”，或许会得到关于球员发明性洞察力的信息。技战术很重要，但是，个人的想象力也应该得到尊重和培育。

球员主导的锻炼
授予球员制定规则、布置活动和锻炼的权利，让球员本人主导的锻炼是教练鼓舞发明力的一个很好的方式。教练依然能够提供指导，以确保锻炼与球队的竞赛和学习成果相关。但是，教练的主要角色应该是察看和提供指导问题或应战球员。

如今的年轻球员简直没有像过去那样踢街头竞赛的时机，因而教练能够提供这样一个自在表现的平台。但是，就像街头足球不受教练的干扰一样，球员主导的竞赛也应该被允许充沛展示本人的个性。

技术杰出
我们能够从最优秀的球员中学到技术，比方齐达内和巴拉科夫，所以在曼联我们把学到的技术细节参加到抢圈锻炼中，比方跑位的办法、如何站位、下巴、胳膊的位置等等，我们把这些有用的细节都参加进来，向左一步二十厘米，脚应该在这儿，膝盖应该像这样。

球员执行决议的才能会遭到他们的技术才能的影响和限制。例如，一个年轻的控球球员发现一个从对方中后卫和边后卫之间将球传出以打破防卫线的时机，但是假如传球技术不过硬，他可能无法精确将球传到队友脚下，最终结果也是无法胜利。

教练的普遍共识是，在14岁之前，球员必需打好技术根底，使他们可以充沛满足竞赛的请求。到了18岁，竞赛速度更快，拿球的决策时间减少，对技术执行的请求也会更高。

我们应该鼓舞球员追求技术上的杰出，让他们可以在恰当的时间做出正确的决议。但是，用“错误的技术”做出正确的决议依然可能会带来积极的结果!

例如，很少有教练会教授球员用脚尖捅球，但在竞赛中球员可能会认识到他们必需一脚完成射门，而在这种状况下，用脚趾捅球是最适宜的技术。

什么是技术杰出?是看上去酷炫的具有技术美感的技巧?还是，球员的技术普通却能够确保做出的每一个决议都能够处理问题?

固然同时具有杰出技术和圆满决策的球员百里挑一，但技术普通但可以满足正确决策的球员，可能比技术杰出但决策才能差的球员作用更大。

确保锻炼时间
年轻的球员需求更多的时间和更多的指导来进步他们的技术，开端时能够布置无对立锻炼，让他们能够舒适得拿球，以进步球员的控球才能。

但是，一旦球员可以满足竞赛的技术请求，就应该增加来自对手压力，这样球员就必需解读竞赛，用恰当的技巧做出正确的决议。

当球员开端11人制竞赛，开展技术的时间就会减少，教练的重点应该是在竞赛的四个阶段(控球、防卫、攻防转换)中进步竞赛的了解和执行战术的才能。

球员依然应该将进步技术才能作为为目的之一，一切年龄段和级别的球员都要对本人的开展担任，要可以在集体锻炼之外单独进行个人技术锻炼。这种不时锦上添花的肉体正是优秀球员和巨大球员之间最大的区别!

(体育产业责编：陈峰 )