关爱孩子的一点一滴是父母的本能，望子成龙更是每一个家长的愿望。正是由于如此，父母总是倾心倾力地为孩子付出，希望孩子能朝着本人希冀的方向发展。

但是，我们有时会不经意间疏忽了一点

那就是，孩子也是有思想、有需求以及有独立人格的活生生的人，并不是任由父母按本人企图修剪的花花草草。因而，一方面，父母总是发自内心肠对孩子提出各种请求，做出各种布置，而另一方面孩子却一定能顺着父母指引的轨道行进。于是，父母在培育孩子过程中，会觉得很累，总是埋怨孩子不懂事，不听话，不了解父母的一片良苦用心，而另一方面，孩子却一定能感遭到父母的关爱，也同样埋怨父母不了解本人，对父母的管束不胜其烦，以至产生逆反的言行。

事实上，有一些家长在对孩子的关爱中，的确还存在一定的误区

一是以所谓的正统道德规范去请求孩子。这一种关怀，被美国学者内尔·诺丁斯称为“美德的关怀”，这一类家长通常有本人的价值规范，顽固地将本人以为是正确的道德规范强加给孩子，不遗余力地把他们以为最好的教育强加给孩子，而且声称是为孩子的利益着想，从而近乎苛刻地严厉请求孩子的言行，而丝毫不遵从孩子的心声。

在种状况下，父母与孩子都倍感委曲，父母觉得本人的严厉请求是对孩子的关怀，是出于对孩子的爱，孩子却不能了解，而孩子则感受不到父母的爱，相反，他会觉得父母的干扰影响了他的心情，影响了他的正常生活。

二是以所谓的远大出路为目的请求孩子。天下父母都希望孩子是本人的自豪，孩子的出人投地是本人的最大愿望。因而，许多父母便倾心倾力地为孩子的生长布置好一切，幼年时，风里来雨里去地送孩子参与各种兴味班，到上学年龄了，则目的显得单一化，即想尽方法为孩子选择名校，并让孩子参与各种补习班，揠苗滋长式地让孩子学习更多更难的学问，而生活上则无微不至地予以照顾，对孩子只要一点请求，刻苦学习，获得优良的成果，未来考入顶尖大学，迎来美妙的前程。过高的学业请求，让孩子的心理担负会变得非常繁重，而他们的父母却丝毫没有认识到对孩子形成的心理压力，整天关注着孩子一分两分的得失，却自以为这一切都是为孩子的出路着想，是对孩子全身心的关爱。

以上两种状况中，父母给予孩子的关怀，大都不被孩子承受，以至会招致孩子呈现叛逆、抑郁、烦躁等心态。究其缘由，在于这种关怀都是父母从本人的需求动身，带有浓重的功利主义颜色，而不是孩子的真实需求和感受，说到底，这种关怀，其本质是将孩子视为本人的隶属物或完成特定目的的工作，希望孩子为本人增光，让孩子间接地代他们完成本人的目的和野心。而家长却总不愿意也不敢供认这一点，总是宣称这一切“都是为了你好”，而关于孩子的抵触，则寄希望于孩子“未来总有一天会明白我的一番苦心的”。

当然，也有另一种相反的状况

即有的家长觉得，应当给予孩子最大的自在生长空间，家长不宜限制孩子的行为。持这种想法的家长则是片面了解了孩子自在生长的概念。孩子的生长过程中，对四周万物的确有很大的猎奇心，什么都想尝试，却由于认知才能有限，尝试失败率较高，有的以至有风险性。而家长假如一味纵容孩子的行为，用丰子恺先生的话讲，其实就是一种“似爱之虐”，一朝一夕，孩子成了“熊孩子”，不受约束的行为将会影响、祸患别人，以至祸患社会。

那么，我们终究应该如何去关怀孩子，引导孩子安康生长呢？
首先，倾听孩子意见，将孩子视为对等的、具有独立人格的主体。父母望子成龙、望女成凤的心情是能够了解的，但出于“让孩子不输在起跑线上”的想法，试图一厢甘愿地沿着本人的道路去粗暴简单地培育孩子的兴味、才能，会扭曲了孩子的身心开展。孩子是一个独立的人，具有本人的人格和威严，并逐步构成本人的人生幻想。

当然，孩子的认识和了解才能有限，有人生幻想但不稳定，这就需求父母顺应孩子的个性特征停止引导与指导。孩子年龄稍长时，则要鼓舞他们发表本人的意见，积极听取并吸纳他们的意见。随着孩子年龄的增大，有了相对明白的独立自主见识和选择才能时，家长则需求退居幕后，只提供倡议或意见，指导、协助并支持孩子的选择。结合国1989年经过的《儿童权益条约》中有一条重要准绳——尊重儿童观念的准绳，即任何事情只需触及儿童，应当听取儿童的意见。

其次，走近孩子，理解孩子的真实世界。家长要真正地关怀孩子，爱本人的孩子，则需求真正地走近孩子、理解孩子的心灵世界。比方，有一个孩子不喜欢与人交往，缘由是在他年幼时，父母工作忙，常常将他一个人关在屋子里单独游玩，招致了他平安感缺失，羞于与人交往。这种状况，只要父母需求经过与孩子交流真正理解吧孩子的内心情感，才干在了解的根底上渐渐引导，假如父母强迫孩子去与人交往，效果反而会适得其反。

印度著名哲学家、心灵巨匠克里希那穆提说：“一个真正希望理解孩子的父母，并不经过某种理想的幕布去看孩子。假设他爱孩子，他便会察看孩子，研讨孩子的倾向、性情和他的特性。”家长不能简单地依据社会状况，依据本人所看到的其他孩子的状况，以至依据本人的需求，推断出本人孩子的需求。走近孩子，就要多陪孩子，多和孩子聊天、游戏、读书、看电影、郊游、运动，当父母成为孩子无话不谈的知心朋友时，就能发现他们真实的内心世界，就能晓得孩子在生长开展的各个关键时期需求什么，从而晓得如何发明条件满足其需求。

最后，有所据守，理性面对剧烈的社会竞争环境。每个家长都会遭到来自社会竞争的压力，面对别的家长及其孩子胜利的压力，变得慌张、焦虑、不淡定乃至猖獗。很多家长一边送孩子参与各种培训班，一边埋怨孩子的竞争压力太大不种安康生长。殊不知，这种不良的社会教育心态，在很大水平上是我们每个人“共谋”的结果。每个人都不想去改动，而只是想去顺应，最后形成了如此“水涨船高”的恶性竞争现状。

社会大环境的改动基本上还需求环境中的个体的改动

什么对孩子是适宜的教育，什么又是不适宜的教育，什么会促进、什么又会障碍孩子的可持续全面开展，很多家长实践上是明了其中道理的，关键是要冷静面对，据守本人的教育理念。所以，就家长而言，假如认定了什么是不合理的，就要大胆地回绝，回绝跟风；假如认定了什么是合理的，那就要英勇地坚持，坚持到底。

总之，孩子是在父母的关怀下生长的，而给予孩子什么样的关怀，直接关系到孩子能否身心安康地生长。世界上没有两片完整相同的树叶，也没有两个完整一样的孩子，因而，父母务必从孩子的孩子实践动身，理性考虑、深层关爱，让孩子沐浴在家庭的幸福阳光中健壮生长。

(教育行业责编：陈峰 )