在儿童心理研究中，能够将儿童分为四种不同的气质类型。这些有利于我们认识和剖析儿童的气质。值得留意的是，气质固然受先天生物学要素影响较大，但是依然具有一定的可塑性，在生活环境和教育条件的影响下，在性格的掩盖下，气质能够得到想当水平的改造。所以我们在育儿过程中，应该针对先天气质不同的儿童采取不同的教育办法，从而到达扬长避短的效果。

细：针对抑郁质气质儿童的教育要点。抑郁质的孩子能够说是“闷葫芦”型，他的感受度高，但反响和表达却相对缓慢，这使得他很多话都藏在心里，没有表达出来或者来不及表达出来。所以家长或者教师针对这样的孩子一定要仔细，仔细地察看他的心情和反响，多给予他表达想法的时机，经过言语的引导和肢体的鼓舞让他能完好地表达出本人的意见和见地。

在日常生活中带孩子积极地参与集体活动和其他社交活动，使他们逐步养成生动开朗的性格。对这一类型的孩子不宜在公众场所严厉批判，要采用渐进式的批判方式，由浅入深、因势利导。抑郁质的儿童如何得到适宜的引导，他们会开展成为情感深沉而稳健的人。

冷：针对胆汁质儿童的教育要点。胆汁质儿童好寻衅、易怒、脾气暴躁等特征十分容易让他成为他人眼中的熊孩子，所以关于其看护者和教育者而言，冷静是必需时辰提示本人的要义。首先不要由于小事激怒他，在他曾经心情冲动、愤恨的时分，不要推波助澜，不要试图采取威压的方式、正话反说的方式、强迫执行的方式压制他的心情，而是要用温顺的方式冷静的言语让他的心情先平复，在冷静后再就事情自身对他讲道理的讲述和教育。

其次胆汁质的儿童容易以很高的热情去投入一件事情，但遇到较大艰难时容易心灰意冷、意志低沉，所以父母或者教师在他遇到艰难时一定要给他温顺的鼓舞和强力的支持。

忍：针对黏液质儿童的教育要点。对孩子的教育耐心不得，对黏液质儿童的教育愈加耐心不得。黏液质儿童反响性低、情感不易发作和外露等特征会给人愚钝、笨、傻呼呼的觉得，特别是当黏液质儿童在一群孩子中不够好的表现时，家长容易有挫败感，愈加容易采取一些剧烈的、敦促性的言语和肢体动作，这样的做法会构成一个恶性循环。

对黏液质的儿童，家长要百忍成钢，不要逼迫他们表态，要更多地给予他考虑的时机和时间，要耐烦地陪伴和等候，经过更多的游戏和生活规划培育他们的矫捷度和进取的肉体。一个有着积极态度和进取肉体的儿童，配合着黏液质自身具有的强大自制力和杂乱无章的气质特征，常常能在更长的时间后表现出他的优势。

韧：针对多血质儿童的教育要点。多血质儿童反响性高，生动开朗、善交际、善指导、主动性高、行动矫捷、精神充分。能够说在更大水平上契合家长和教师对儿童的希冀。但是这些优点在某种状况下带来的并不一定是一种好的结果，比方思想的快捷会让儿童在犯错的时分能想出并表达出更多的借口来躲避本人的义务，他能敏锐地从规则中寻觅到破绽并乐于应用这些破绽到达本人的目的。

所以，在多血质的儿童的教育中，家长和教师都得有股韧劲，在批判时适合采取震动式的办法，语调要剧烈，态度要严肃，每次都要耐烦地摆事实讲道理。同时，针对其留意力不稳定和热情容易衰退的气质特性，家长和教师要长期地协助其坚持，不能因其“小聪明”而中止进取。