儿童教育是生活的教育。儿童认知世界总是从身边开始、从生活开始。而在应试教育的巨大压力下，我国教育走入一个很严重的误区：反生活的教育。

当前，以升学考试为中心的教育倾向严重。很多幼儿园开课，甚至还有作业。有的幼儿园竟然把莲藕的藕、板凳的凳、酱油的酱、跳舞的舞，列入学前要认的500字。幼儿教育小学化，把早期教育变成了早期摧残。

教育的核心是培养健康人格
今天的教育有一个非常大的危险，叫做教育的荒废，表面上看教育抓得很紧，学生的负担很重，而实际上真正的教育被忽略。比方说心灵的教育、生活的教育、健康人格的培养，被严重忽略。

“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管”，这句话几乎成了国民的共识。这种教育祸及孩子一生，不会做饭、不会照料自己，不会处理人际关系，没有敬老之心、合作之意。北京一所著名大学的负责人发言，说当年考进这所大学的学生，有35个人想自杀，700多人自己讲有心理问题，这是教育体制、机制出了问题。

让孩子形成“人生有目标，做事有计划”的习惯
家庭教育是对人影响最长久、最深刻的教育。在当前应试教育的背景下，有些家庭出来的孩子依然是健康的、优秀的。

家庭教育的重点就是习惯的培养，这是从被动到主动再到自动的过程，尤其要侧重培养让孩子形成“人生有目标，做事有计划”的智慧性习惯。中国的青少年有一大弱点，就是盲目性学习，到考大学了，不知道考什么大学好、什么专业适合自己。

哈佛大学一项著名研究表明，3%的人能写出清晰的目标和详细的计划，13% 的人写出大概的目标，大概的计划，另外84% 的人没有目标，没有计划，还没想到。10年过后，又找到这些人，再作同样的研究、分析，发现那 3%有清晰目标和详细计划的人，是另外84% 的人收入的10倍，成了美国社会的精英。那 13%写出过大致目标、大致计划的人，收入是另外84%的人收入的两倍，成为美国社会的中产阶级，那些一直没有目标，没有计划的人，生活的水平比较低。所以这说明，成功与幸福都与他有没有人生的目标和奋斗的计划有关系。

看到自己即将高考的女儿很紧张，我就说：“没关系，闺女，能考上个大专就可以，将来专升本。”后来女儿说，想去复旦大学，他就鼓励女儿努力去做：“尽管有难度，但你有这个志愿，梦不做白不做高考有一次，考好了可以上你的第一目标，考不好，上你的第二目标、第三目标。”

后来女儿很努力，按照自己“读大学，同时也是读城市”的理念，以微弱优势被复旦大学社会学专业录取。

作为父母，尊重孩子，重大问题让孩子自己决定，没有理解和尊重的爱是不健康的。

“富二代”不是规律，而是教育失败的结果
孩子的健康成长不能只靠学习成绩，还有很多生活的内容：要培养孩子的自信心、爱心、责任感、自制力和抗挫力，最为重要的是，让孩子学会能够为了更长远的利益，克制自己。

2004年，一项针对中国跟澳大利亚儿童自制力的比较研究发现，同样在一大一小两盘巧克力面前，70%

以上的中国孩子很快就表现为“等不及了”，拿到较少的一盘；而澳大利亚孩子则70%。

以上都能等到15分钟以后，并能获得较大的一份。

研究表明，一个孩子能为自己更重要、更长远的利益而克制自己暂时的欲望，长大之后，独立性、责任感、自制力都比不能等待的孩子强，更容易有作为。

(教育行业责编：陈峰 )