有时候，孩子行为的背后，蕴藏着某些语言。身为父母，如果能解读这些行为表象，破解行为密码，就可以了解孩子的真实意图。那时，你跟孩子的距离也就更进了一步。

阿德勒儿童心理学理论

在尝试理解孩子之前，我们有必要先了解一些简单的儿童心理学，这也是破解密码的第一步。

心理学大师阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，1870年2月7日～1937年5月28日）对儿童心理学有深入研究，他指出3条基本的儿童心理学理论：

1、孩子是社会人，其行为取决于所处的社会环境。

2、行为以目的为导向。

3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感。

理解阿德勒理论之后，我们很容易明白，孩子的想法以及行为方式，与他的成长环境密切相关。孩子会以他认为正确的互动方式，与人相处。而孩子的某些所谓不良行为，有时候只是他们的一种“求存模式”，也就是说他想更好地融入所处的社会环境，想获得归属感和价值感。

孩子的行为方式，取决于他所处的环境
如果我们看一下孩子的成长轨迹，在孩子小的时候，他的社会环境主要以家庭为主，父母的评判，会对他产生很大影响。一个经常得到父母赞许、肯定的孩子，必然比同龄人更加自信；一个经常得到父母关爱、包容的孩子，他的内心一定安全感十足；而一个经常被父母批评、否定的孩子，必然感觉沮丧。

那么，当孩子慢慢长大，进入学校、步入社会之后，他的社会环境不断扩大，于是他会关注同学、老师、朋友对他的评价，他会在各种人际关系中，不断修正自己的行为。

举一个我们经常碰到的场景：一个孩子考试没考好。如果他生活在一个很在意分数的家庭，那么他通常会想尽办法来隐瞒考试成绩，或者寻找各种理由为自己开脱。其目的是不让父母失望，他希望在父母眼里，他是一个优秀的孩子（寻求价值感）。当然，在一些有暴力倾向（语言／行为暴力）的家庭，孩子隐瞒成绩更是为了自我保护，避免受到伤害。

那么，如果这个孩子生活在一个并不在意分数的家庭，父母开明，能够包容和接纳孩子的不完美，那么他会很坦然地把试卷带回家。父母会帮着孩子一起分析考试失利的原因，并鼓励他面对学习上的挑战。

我们可以看到，不同孩子的行为方式，取决于他所处的环境。所以，身为父母，我们应该更多理解孩子。有时候，他们某些不恰当行为的背后，也有我们的因素。

看到孩子行为背后的真实意图

美国知名家庭教育学家简·尼尔森指出，一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：我感受不到归属或自我价值。

明白这一概念，是大人理解孩子，并帮助孩子的第一步，也有助于我们成为“密码破译者”。当一个孩子行为不当时，请把它看成一个密码，然后问自己：“他真正想要告诉我的是什么？”

举个例子，在一个二胎家庭，5岁的姐姐发现妈妈因为忙于照顾刚出生的弟弟而忽略了她，她将此理解为：妈妈爱小宝宝胜过爱她。于是她想要夺回妈妈的爱，她错误地认为，只要自己表现得像个小宝宝那样哭闹，就能重新获得妈妈的关注。

我们可以看到，孩子善于观察，并根据自己观察所得而采取行动。但是，有时候他们不恰当的理解会带来某些不当行为，就像上面这个案例中的姐姐一样。

那么，妈妈应该怎么做，才能化解姐姐的担忧呢？

妈妈可以找个时间单独与姐姐相处，先给孩子一个拥抱，然后尝试说出她的担心：“你是不是害怕妈妈有了小弟弟后，不爱你呀？其实妈妈对你和弟弟的爱是一样的，因为弟弟刚出生，他需要更多的照顾，妈妈在他身上花的时间会多一些。其实在你刚出生的时候，妈妈也是这样照顾你的。如果你愿意的话，可不可以帮着妈妈一起照顾小弟弟呢，你来做妈妈的小助手，好吗？”

试想一下，姐姐听到妈妈的这番话，会怎样？一定很开心，对不对？以后也会帮着妈妈一起照顾弟弟。在这个案例中，正是因为妈妈看到了孩子行为背后的真实意图，并通过语言和行动来化解孩子的担心，问题马上就解决了。

对于父母来说，了解一些简单的儿童心理学非常有必要。当你不只是针对孩子行为表象作出反应，而是能看到行为背后的真实想法时，孩子就感到被理解了，而你跟孩子之间的沟通之门也由此打开。
(教育行业责编：陈峰 )