演出团队队员合影（安阳特殊教育学校供图）

□本报记者 任玉霞 许美美

8月的武汉，热浪袭人，但比天气更炽热的，是第十一届全国残疾人艺术汇演现场经久不息的掌声。8月18日至20日，由中国残联、教育部、民政部、文化和旅游部、国家广电总局主办的“心梦交响·共赴时代华章”第十一届全国残疾人艺术汇演在湖北武汉上演。

8月19日，当来自安阳特殊教育学校的14名学生以整齐划一的动作敲响《穆桂英挂帅》的铿锵鼓点时，观众纷纷潸然泪下……谁能想到，这些孩子竟都是盲人。那一天，他们用鼓槌击破了黑暗的桎梏，以非凡的艺术表现力征服了评委。他们参演的戏曲节目《穆桂英挂帅》荣获戏曲专业汇演一等奖，也是河南代表队唯一入选第十一届全国残疾人艺术汇演的节目。

高光时刻：

无光舞台上的生命绽放

舞台上的灯光渐渐暗去，14个身影在昏暗中就位。鼓声起，如惊雷破空。孩子们神情专注，手中的鼓槌仿佛长了眼睛，每一个落点都精准无误。谁能想到，这些娴熟掌握复杂节奏的表演者，竟是一群完全失明的孩子。

在台下，他们是需要搀扶才能行走的盲生；在台上，他们却是充满自信的艺术家。这种转变，源自老师和艺术团的孩子长达数月的艰苦训练和对艺术的不懈追求。

这台《穆桂英挂帅》堪称心血凝聚的艺术结晶。节目内容丰富多元，既有其他地市3位盲人的深情演唱，郑州师范学院8名聋生的“大靠”表演震撼亮相，更有安阳特殊教育学校盲生鼓乐社团14名学子担纲核心的鼓乐演奏，不同障碍类型的孩子用艺术打破界限，共同诠释经典。

成功的背后，是常人难以想象的付出。对于全盲的孩子来说，掌握复杂的鼓乐节奏需要付出数倍于常人的努力。

“正常孩子看一遍就会的动作，盲孩子需要分解成十几个步骤，通过触摸和听觉来慢慢体会。”河南豫剧院青年团导演苏东伟告诉记者。为了帮助孩子们理解节奏，他和团队导演李洁创新性地开发出一套特殊的训练方法：用不同质地的材料制作鼓槌，通过触感区分节奏类型；录制不同音高的音频信号，作为动作变换的提示。

训练过程中，孩子们的手掌磨出了水泡，水泡破了又结成茧，但没有人放弃。“每当想放弃的时候，就会想起老师说的‘穆桂英’精神——女子尚且能挂帅出征，我们只是演奏，有什么理由退缩？”艺术团的孩子们说。

同心护航：

用爱与坚持铺就集训路

在这场特殊的艺术征程中，有一群人默默守护着这些追梦的孩子。

盲生鼓乐课程的发展，离不开外聘指导老师张鹏的倾力付出。多年来，张鹏始终坚持每周到校，从学生毫无基础的起步阶段开始，手把手教学、系统性指导，为盲生鼓乐课程打下了坚实基础，助力学生在鼓乐领域逐步成长、积累实力。成绩的背后，凝聚着张鹏的坚持与奉献。

指导老师张贵玲这个暑假更是未曾休息一天，作为鼓乐艺术团指导老师，她与同事马军始终围绕盲生特点深耕教学。他们把复杂的乐谱转化为盲文和触觉图形，让盲生能用指尖“读”懂节奏。练节奏时，他们握着孩子的手腕帮助他们感受鼓点力度、用口令拍手定节拍，还逐一纠正握槌的指法与摆臂幅度。训练间隙，他们认真指导孩子们调整站姿，改善含胸、低头等盲态，让孩子们学好鼓乐的同时提升自信。

生活里，张贵玲、马军与葛相东三位老师更像孩子们的大家长，把细致关怀融入日常。每天清晨，他们提前起身筹备训练用品，全力保障教学顺利开展；深夜时分，他们会轮流或结伴留意孩子们的休息情况，耐心等所有孩子安稳入睡后才放心休息。他们用全天候的守护，为孩子们的安全与健康筑起温暖防线。

安阳特殊教育学校党支部书记、校长赵伟和专职副书记梁琰全程陪同孩子们参加了汇演。跟上级对接各项事宜，照顾学生生活起居，保障学生安全……梁琰台前幕后地跑，从来没有喊过苦和累。看到孩子们顺利完成演出，她紧张的心情才敢略微放松。

“这个暑假，指导老师以责任为炬、孩子们以刻苦为桨，共同在训练中追求极致。我们不仅要让孩子们感受到‘不是一个人在战斗’的温暖，更要让他们明白，学校是他们的坚实后盾，将助力他们在成长的道路上勇毅前行，绽放生命精彩！”赵伟动情地说。

从专业辅导到生活照料，老师们身兼数职，用双倍的付出为孩子们筑起温暖的港湾。正如孩子们所说：“老师的声音和手心的温度，就是我们最安心的方向。”

百炼成钢：

特殊教育的创新实践

对于这些特殊的孩子来说，艺术不仅是才艺，更是照亮人生的明灯。

艺术团的孩子告诉记者，通过鼓乐训练，他们不仅找到了自信，还发现了人生的价值。“现在我知道，虽然看不见，但我依旧可以做很多事，甚至可以创造美。”

艺术改变了这些孩子，也改变了人们对残疾人的看法。

汇演现场，一位观众动情地说：“如果不是亲眼所见，我无法想象盲人能够完成如此复杂的演奏。”

安阳特殊教育学校的这个成功案例，为特殊教育提供了宝贵经验。“我们坚持‘特教+特长’的育人模式。”赵伟介绍，学校不仅注重文化课教学，更重视发掘学生的潜能。每个孩子都有闪光点，我们的任务就是发现并点亮它。

近年来，安阳特殊教育学校大力发展艺术教育，开设了鼓乐、舞蹈、快板、合唱、手工等多个艺术课程。通过艺术训练，学生的认知能力、协调能力和社交能力都得到了显著提升。“艺术是一种通感教育，能够弥补某些感官的缺失。”特教专家李玉向认为，安阳特殊教育学校的实践值得推广，“这种教育模式不仅培养了学生的艺术技能，更重要的是帮助他们建立自信，融入社会。”

鼓声隆隆，穿透黑暗；艺术之光，照亮人生。对于这些孩子来说，艺术之路才刚刚开始。他们用鼓声告诉世界：生命的价值不在于拥有什么，而在于如何绽放。在他们的鼓点声中，我们听到了生命最坚强的回响。