乡村振兴，关键在人。人才振兴是乡村振兴的基础，如何突破实践教学资源匮乏、学科专业壁垒突出、校地融合发展脱节等瓶颈，是重庆交通大学加强乡村人才培养尤其是乡建人才队伍建设的关键。近年来，重庆交通大学建筑与城市规划学院联合国内外36所高校发起成立“中国西南乡村可持续发展联盟”，探索“聚合资源—融通专业—赋能乡建”的“重交模式”，为新时代乡建人才培养写下生动注脚。

葺缮聚源——产教融合聚资源、建基地

　　学院坚持“共同缔造”理念，以乡村文化振兴为纽带，连接政府、高校、乡村、企业同心同向、凝聚共识，基于“国家战略需求—区域发展痛点—村落文化特质”导向，创新“政府立项—高校设计—企业施工—村民运维”联动机制。“陪伴式”服务128个区县，深耕316个传统村落，按照保护、实施和发展的三级需求，耦合“项目规模”和“项目尺度”两个维度，构建“政府、乡村、企业、个体”和“教学、创作、研究、服务”4×4乡村建设和人才培养项目矩阵。汇聚“政校地企”多方资源，打造实践教学（认知、测绘、设计、建构）、研究创作（空间规划、建筑营造、景观生态、文化创意）与社会服务（科普宣传、技术创新、国际交流、文化传承）的三维集群研习基地。依托实践教学资源系统，引导学生全程参与“调查—分析—规划—设计—建构—运维—评价”项目全周期，跟踪提炼乡建项目的典型地域要素，丰富实践教学内涵，提升实践育人成效，实现“教学研创+项目实施”对于人才培养的赋能增值。

融通问道——跨界融合聚专业、强学科

　　学院坚持“异质共生”理念，契合“文化传承筑基+技术创新赋能”的乡建内涵，突破边界打造服务乡建的融通式专业群。以“建筑修复+非遗活化+社群共治”为主线，建立泛学科“乡村营建大课堂”，依托“栖居漫谈”等12门国家一流本科课程开发“文化+”“绿色+”“数字+”大单元模块，以设计为核心、技术和人文为两翼重构课程体系。搭建乡土聚落“自然要素+建筑人文要素+非物质要素”的“在地设计”贯通式教学场景，构建“高校教师+企业导师+地方匠师”的“多师同堂”融合式教学团队，实施“传统村落集中连片保护”“巴蜀美丽庭院示范片”等CDIO场景项目式教学。通过打造百余个乡建研创工作坊，引导学生跨域组合完成空间规划、建筑营造、景观生态、文化创意等任务，全面提升学生解决复杂问题的能力和团队协同工作效率，塑造正向价值，最终形成覆盖86所院校的“院际—校际—国际”学科育人网络。

知行赋能——数智融合建平台、促发展

　　学院基于“产出导向”理念，耦合教学研创需求和乡村建设要素，搭建“理仿实创”融合进阶资源矩阵。链接数字平台“星典”、AI设计平台“筑智绘”和信息平台“数字灵山”等，促进“高校输血—乡村造血—人才活血”的运行闭环，实现高校和乡村的双向赋能。联合国内外院校丰富拓展“中国西南乡村可持续发展联盟”数智虚网共享空间，支撑60余所国内外院校进行实践教学、志愿服务和学术研讨，支撑6300个乡村和企业进行乡建项目实施、技术培训和文化交流，实现乡建塑形铸魂和乡建人才成长的同向同行。组织师生下沉乡村、扎根乡土、亲历乡情，在厚植家国情怀、培养责任担当的同时，切实增长实践能力。建筑学等相关专业在校生乡建参与率达100%，1965人获民政部“我为乡村做设计”优秀志愿者，56%毕业生持续服务乡村建设发展。数智服务和人才成长共同赋能乡村的全面振兴，助力218个村落保护提质增效。研究成果和经验为政府决策提供智力支持。

　　在广袤乡土的一个个“无边界课堂”中，乡建人才培养的新图景正徐徐展开。面向未来，重庆交通大学建筑与城市规划学院将始终坚守“为党育人、为国育才”的使命，以教育教学融通机制引领乡建人才培养，以实践教学资源聚集系统托举人才培养，将人才培养与服务乡土融入可持续发展的生态循环中，培养能扎根乡土的“中国设计”人才。

　　（董莉莉 罗融融 姚 阳）