第一类：对于孩子具有较高的期待值，

并不是父母学历越高，对于孩子的期待值越高。相反一些当初学习能力一般的家长，反而更可能对于孩子的学生，有着过高的期待值。

很多父母的思维误区，就是自己当年学习力不足，只是单纯的源于自己不够努力，不认可思维能力的差距，单纯认为学习投入度和最终成绩成正比，因此出现自己飞不起来，却让后代使劲飞的情况。

第二类：追求赢在起跑线的家长。

被培训班打造的赢在起跑线，再穷不能穷孩子的言论所影响，急于让孩子通过抢跑达到一步快，步步块的效果。

第三类：对于教育规律不理解的家长。

没有认知到教学最终的选拔是思维能力，他们往往只看到眼前的成绩提升，但却无法认知到比成绩更关键的自主思维能力建立。再小学阶段就投入大量的学习时间，造成后继学习力的不足。

第四类：急功近利且爱好面子的家长。

这样的家长并不少见，但多数不会承认，即通过补课让孩子获得优异成绩，获得对应的满足感。

第五类：受周边环境影响的家长。

别人都补补课，都在培优，很难再保持淡定，尤其一些名校的教学进度，默认孩子都去培训直接跳过基础知识点，倒逼学生出去补课。

第六类：经济实力较强的家长。

补课需要资金投入，城乡孩子小学和初中的成绩差距，与补课因素息息相关，而这种补课量的差距，很大原因在于经济实力的差距，能够鸡娃的家庭，首先要有一定的经济实力。