真正的奥数可以提升孩子的思维能力，但不是所有孩子都契合，大多数失常上的奥数并不是真正的培养思维能力，反而在限制和固化孩子的思维能力。

第一类奥数，现有学习知识的拓展，运用的仍然是孩子课堂所学习知识，只是题目对于思维能力要求更高，可以认为是较为浅显的奥数，中上等思维的学生也可以训练提升。

第二类的奥数：学习新的知识体系，以及一些运用模型，明显超越课本的学习难度，但教学模式仍然是引导思维能力，只是相对门槛较高，思维能力超越同龄孩子，进行这类培训具有较为明显的效果。

但这两类有效果的奥数培训，实际往往并不常见，第一类难度提升不明显，不能契合家长的心理预期，第二类则是契合这种能力的学生较少，毕竟思维能力超越同龄人的孩子，比例非常小。而培训是市场经济，针对更多的客群才能获得收益。

因此主流的奥数，并不会契合聪慧孩子的思维能力提升，而是要针对大多数资质一般的孩子，让其家长感受到成就感。

这类孩子的奥数培训，也就不能采用传统的思维引导的模式，反而需要淡化思维，又能取得思维能力提升的表象。

这种所谓的培训，更多是一些特定问题的特定解法，这种解法如果真的阐述清楚解题原理，大多数孩子的思维能力听不懂，因此培训班往往不会这样教学，毕竟让学生和家长觉得有所值最关键，而不是真的培养学生的思维能力和分析能力。

更常见的做法是，直接整理出各种公式模型，让孩子去套用，看似解题能力很强，但却养成放弃思考，放弃建立逻辑思维链的习惯，看似很聪慧全是假象。