我家宝宝要上学了，该选择什么学校呢？外籍人士子女上的学校？有钱人上的贵族学校？公立学校的国际部？=拿国际文凭，以送孩子出国留学为目的的学校？双语体系，理念西化，崇尚通识教育或素质教育的学校？……，我可不能让孩子输在起跑线上！

一句“不能让孩子输在起跑线上”让几父母焦虑，一方面是由于哺育孩子的本钱昂扬；另一方面的缘由则在于，担忧孩子“全面开展”了，最后考试成果不佳，“竹篮打水一场空”。父母们都在担忧“他人家的孩子”都去上名校和补习班，而自己的孩子又怎样能够落伍呢。所以恨不得把孩子的时间都填满才好。真的把孩子培育成“学习机器”就能博得将来吗？

少年商学院的兴办者张华在《世界是我们的课堂》这本书中，向我们展现了如何从三个层面培育孩子面向将来的中心竞争力

书中强调真正聪慧型的父母，应该秉承的是“让孩子赢在终点线上”的理念，即从下面三点

一、敢让孩子做自己。

二、让孩子博得学问的丰盈、才能的提升、人格的健全。

三、将培育孩子感知和追求幸福人生的才能当成目的。

一、敢让孩子做自己
中国近代教育思想家陶行知先生说，教育的中心是培育健全人格，“所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为效劳社会国度之本；人生所必需之学问技艺；强壮生动之体魄；漂亮和乐之感情。”

每个孩子都是一张白纸，父母的格局才是孩子真正的起跑线；除了要协助孩子控制各种学问与技艺外除，全人教育的中心目的——培育孩子内在的“品德”，才是具有幸福美妙人生的关键和根底。

2016年9月13日，《中国学生开展中心素养》总体框架正式发布，中心是“全面开展的人”，即我们常说的全人。其包括文化根底、自主开展、社会参与3个局部，子项目包括人文底蕴、科学肉体，学会学习、安康生活，义务担当、理论创新六大素养。

全人教育，是翻开今天中国父母焦虑症结的最好的钥匙，也是培育孩子面向将来的中心竞争力的定海神针。

再看看美国中学入学考试性格测试系统，性格测试所包括的8个方面的要点，分别为猎奇心、自控力、沟通与顺应才能、协作力、义务心、开放的思想、抗压才能、行动力。

六大中心素养虽然没有性格测试的8大才能评价系统细致，两者却是异曲同工、异曲同工。从这一点看，中国的根底教育体系正在与国际接轨。但今天的父母却牢牢地掌控孩子的自在时间，不敢放手让孩子去开展自己的兴味喜好，怕孩子在探究自己的兴味时“糜费”时间时。

二、让孩子博得学问的丰盈、才能的提升、人格的健全
曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改动，唯读书则可变化气质。”一切的阅读都是有益的，它是改动自己、提升自己、修炼自己的最适用、最有效的手腕。酷爱阅读的孩子，猎奇心、求知欲和想象力会得到加强，思想也会愈加开阔。

传统学校能向孩子传授很多学问，培育出德才兼备，循规蹈矩的孩子，却不太鼓舞创新考虑和处理问题的才能。而六大中心素养中科学肉体，就包括“理性思想，批判质疑，勇于探求”3个根本要点。

坚持学习，不时扩展学问储藏，具有宽广的学问面，自主学习、擅长发问、兴味普遍、悲观向上和积极参与课外理论活动等特征的人，才是将来开展所需求的全面开展型人才。

三、如何培育孩子感知和追求幸福人生的才能
幸福就是立足成为真实而完好的人。所谓真实而完好，简单来说，就是“操行与美德至上”——操行重于才能，才能重于成果。积极心理学之父”马丁·塞利格曼（Martin Seligman）称，一个人要取得真正耐久的幸福感，最重要的就是发现和理解自己的优势与美德，并重复在生活中理论。

在支持孩子学习、生长和追求幸福的过程中，有两件事情是一切家长终其终身探求的“课题”：第一，让世界成为孩子的课堂；第二，让孩子成为幸福的主人。

“让世界成为孩子的课堂”能够激起孩子从更宽广的视野，找到自己真正的兴味喜好、学习自驱力与创新自信力，激起孩子主动支配而不是被动承受自己人生的潜能。真正地引导孩子们探究世界，在社会理论与社会创新中提升他们的同理心及处理问题的才能。

“让孩子成为幸福的主人”旨在引导孩子关注自己真正的内心感受，有个性、晓得自己要什么或想成为怎样的人，增强世界观的建构、公民认识与全人品德的塑造，过上属于自己的人生。

软实力，才是硬核力，决议孩子将来的，不是看得见的学问体系，而是看不见的中心才能和全人品德，愿我们经过对本书的学习，启迪思想，用科学的办法引导孩子找到自己真正的兴味，翻开学习自驱力与创新自信力的阀门，做个有根的“全球公民”。
(教育行业责编：陈峰 )