“敏感期”这个词，想必很多家长在很多文章里都常见到，例如:言语敏感期，口腔敏感期，次序敏感...

依据儿童开展心理学理论和数据研讨，孩子在0-6岁早年身体和心理发育过程中，受身体发育限制和生命力差遣，在某个时间段内，抓您吸收环境中某一事物的特质，并不时反复理论，科学家们把这些特定的时间期称之为“敏感期”。

用浅显言语翻译一下，就是宝宝在6岁钱各个不同时间段，对四周环境以及自我探究，认知水平和开展方向不同，表现出在特定的阶段会倾向学习某些特定技艺。

所以说，敏感期是宝宝取得某种才能的最佳时期
每一个敏感期只会持续一段时间，一旦消逝，不会再来。

过了那个敏感期的孩子，就会对外界的刺激麻木，再也无法靠觉得取得才能，而只能经过考虑和理论。

抓住这4个敏感期，并给予恰当的满足和了解，对孩子的才能开展意义特殊。

言语敏感期：0-6岁
这是一个年龄跨度最长的敏感期，也是智力开展最重要的表现。

研讨发现言语功用区优先在大脑左半球发育，0-3岁是大脑发育最快的时期，也是儿童言语学习最重要的时期。

6-7岁以后，学习效果和速度明显减低。假如孩子在青春期前没接触到正常言语环境，他的左半球言语潜能就会消逝。

大范围来说孩子在0-6岁都属于言语敏感期，而0-3岁是敏感其中的黄金期。

言语敏感期的几个阶段：
言语的吸收器（0-2.5岁）：从咿呀学语到开端模拟，孩子对各种生意难感兴味，像海绵一样吸收环境里的各种言语。经过察看成人的嘴型来取得言语，语调和节拍；

言语的迸发期（2.5-4岁）：每时每刻都在不停的说，不时地反复模拟大人的话；

自我言语期（3-4岁）：喜欢喃喃自语，本人讲故事，爱说悄然话，沉浸在本人的世界里；

言语与思想脱节期（3-4岁）：言语的储藏跟不上他们四维的开展速度，容易有点小结巴；

诅咒言语的敏感期（3-4岁）：喜欢说脏话或者诅咒，经过这些言语来体验言语带来的力气。

言语敏感期，家长这样做就对了：
1.多跟孩子说话，多讲故事，多给言语刺激和鼓舞，积聚自然会有质变。

2.防止总是简单地反复孩子的话，要扩大他们说句子的才能。

3.对说话晚的孩子不要过度讨论和厌弃，否则只会加重孩子的担负。

口腔敏感期：4-12月
处于口腔敏感期的孩子会有一个表现就是经常把手放进嘴巴里，而且吃得津津乐道。

家长千万不要由于手上会带有细菌就去阻止孩子。

假如宝妈这样做的话，反而会给孩子留下一些心里隐患。

这个阶段的孩子就是依托口腔去探究这个世界的，等到孩子再长大一点，渡过了口腔敏感期，孩子就不会再用嘴啃除了食物之外的东西了。

口腔敏感期，家长这样做就对了：
1.不要干预宝宝吃手，尽量不要给孩子戴上手套。

2.各种玩具和用品，宝宝想咬就咬，大人不要阻拦，确保材质平安，经常用水冲洗坚持卫生即可。

3.宝宝吃到风险或不卫生的东西时防止用争夺/批判的方式遏止，尝试转移孩子的留意力。

次序敏感期：1-4岁
“次序感”是人关于事物的空间规划，存在方式，归属或事情发作次第调和，有序地请求，学前期的孩子，就处在这样一个敏感的内心世界里，于是有了蒙特梭利教育提出的“次序敏感期”。

特别是2-4岁的孩子，对家里物品的方位，对做事情的先后次第，对一切物品的归属等等，都会十分感兴味，并且对这些事物构成一种先入为主的呆板的次序感，并且以为这种次序是不可更改的。过去构成的记忆形式是这样的，如今也必需是这样。

次序敏感期降临时，孩子常常表现得十分“顽固”，对外在事物的次序化有着狂热的追求，假如次序被突破，孩子就会感到不安，焦虑，哭闹，用行动纠正次序。

次序敏感期的孩子盼望分歧性和反复性。分歧性和反复性意味着平安感，孩子正是经过对次序的追求来了解外部的环境，取得本人的定位。

次序敏感期，家长这样做就对了：
1.我们尽量为孩子提供一个整洁有序的生活环境。比方将物品摆放的位置固定下来，特别是衣服，鞋子，水杯等孩子经常接触的东西每次都放在孩子熟习的位置上。

2.既然孩子喜欢每天依照一定的次第来做事情，我们就把这套日常程序固定下来，在特定的时间做特定的事情，树立规律的生活作息。

动作谐和敏感期（0-3岁）
动作谐和敏感期，时间段：0-3岁，目的是谐和动作，让孩子可以控制本人的大脑，自主做选择和决议。

不论做什么，我们都需求控制我们的动作。孩子刚出生的时分，可能还不能有效的控制本人的身体，所以有时分会呈现你跟他握手他打你一下，你靠近他，他鼎力掐你的脸的现象。

但是孩子有动作谐和的敏感期，会让孩子很乐意去开展本人的动作控制，用大脑来控制本人的肌肉。

动作谐和的敏感期会催促孩子去环境中做一些事情，而大脑会指引孩子去做特定的事情，而双手就会相应地摆弄一些物体，在这个过程中，大脑又会不时反应给孩子，通知他做的怎样样。

大动作的和谐开展得不好，会直接影响拍/打/捏/握等精密动作的谐和，影响孩子的学习和自信。

动作谐和敏感期，家长这样做就对了：

1.给孩子提供平安，洁净的匍匐/活动家庭空间，鼓舞孩子运动，

2.不代劳，不包办，放手让孩子本人行动。

3.多跟孩子一同玩运动型游戏。

蒙台梭利说：敏感期教育的本质，其实是环境的教育。

尊重孩子这个自然的学习者，鼓舞孩子自在探究，英勇尝试，恰当辅佐而不是时时，事事干预。

敏感期是孩子终身仅有一次的特别生命力，别让它悄然溜走，但也别让它被粗暴伤害。
(教育行业责编：陈峰 )