高尔基说过，爱本人的孩子，是连母鸡都会做的事，但是教育好孩子，却是一门艺术。家庭教育是每位家长都应注重的课程，胜利的家庭教育指标，将协助您发现孩子共同的禀赋，点燃孩子内心的火焰，找到孩子生长的方向。

我们关于儿童的认知，远没有到达对外部世界、物质世界那样的水平。父母是孩子第一任教师，也是终身和永远的教师。把孩子的教育全盘托付给学校，是家长的渎职和渎职。

家庭教育的功用是学校所不能替代的。在兴旺国度，学生的在校时间遭到严厉控制。特别是小学生，下午一点半要把孩子接回家，由于学校必需为家庭教育让出必要的时间。

01.家庭教育的重点
家长关于儿童教育的概念，第一是要宽容、善待。维护他们正常的生活，维护他们的身心安康，这是一种最重要的教育。也就是说，把儿童当作儿童来看待，儿童不是马戏团的小狗，必需学十八般武艺，走钢丝，钻火圈。

第二是等候。如今家长太焦急，容不得孩子自然生长，找各种速成的门道，拼命施化肥，能接什么好果子吗？早期教育不是提早教育，3岁不会的事5岁做得很好，5岁不会背的东西6岁不成问题，三年级不会做的题四年级做起来悄悄松松，着什么急呢？各种速成的东西满足的到底是什么呢，其实是家长的虚荣心！

第三是解放。陶行知提出解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的耳朵，解放儿童的嘴，解放儿童的时间，解放儿童的空间。不能越俎代庖、包办替代，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。花盆里是长不出参天大树的。如今的做法是，层层施压，拔苗滋长，大量施“化肥、农药”，把孩子的时间、空间全部占领了，那就把人教傻了，不可能培育出真正的人才。

第四是发现。在家庭教育中，家长最重要的功用是协助孩子发现他的自我，发现他的个性。更为详细的呢，第一，身心安康比上名校更重要。关于孩童来说，身心安康无疑是最重要的。“安康第一”并不是一句空话，表现在培育孩子的体育兴味、体育才能和体育习气，酷爱户外活动。

只需具备条件，应当让小学生学会骑自行车、游泳，两者是孩子可以终生享用的生存技艺，意义非同寻常。喜欢户外活动、身体安康的孩子，常常心理也比拟安康，这同样意义特殊。我们晓得有这样一类孩子，他们身体安康，性格开朗，人缘好，活动和入手才能强，“除了学习不好，什么都好”。他们这种开朗、悲观的性格是打败应试教育波折、自我疗伤的“机密武器”，并将带给他们终身的好运，这就是所谓的“性格决议命运”。

02.人格养成
家长要关注孩子的情商，而不是片面强调智商，使他成为一个大气、容纳、有爱心的人。所谓的“3岁看小，7岁看老”，看的并不是会背几首唐诗，而是恪守游戏规则，有感恩之心，乐于助人，有宽容心，为人耿直，学会尊重，乐于分享，善以待人，等等。是开朗、大气、亲和力、协作性、讲规矩，这些决议了一个孩子将来的开展，决议了他能不能成“大器”。一个当心眼、不合群、病恹恹的孩子，肯定是走不远的。

人格养成还包括生活才能的培育，其价值是培育一个人自强自立的才能，这是中国度庭十分缺乏的。美国孩子很早就开端做家务了：2—3岁，本人扔渣滓，整理玩具；3—4岁，刷牙、浇花，喂宠物；4—5岁，铺床，摆餐具；5—6岁擦桌子，拾掇房间；6—7岁洗碗盘，独立清扫房间；7—12岁：做简单的饭，清算洗手间，运用洗衣机；13岁以上：换灯泡，擦玻璃，清算冰箱，做饭，修草地，等等。

有一个日本小学生吃早饭的视频，食品的分配、餐后的餐具拾掇、空中清洁都是小学生本人做的。

03.与书为友

关注孩子的“肉体生长”。对儿童而言，身体安康、人格健全、个性和兴味、猎奇心、想象力、酷爱阅读，等等，是全世界通行的、能使孩子终身受益的早期教育，比那些考试排名、竞赛证书重要得多。过去有一句电子琴的广告语“学琴的孩子不会学坏”，阅读同样如此。

我们看到太多被考试压倒的孩子，他们经常埋怨担负太重，没有闲暇时间做本人喜欢的事；但是假如你真的给他三天时间让他自主布置，就会发现他其实没有本人想看的书、想做的事，不晓得做什么，肉体上一片空白，好像崔健所唱的“我的病就是没有觉得”。

所谓“阅读奠基人生”，就是关注孩子的“肉体生长”，培育他们阅读的兴味。孩子在幼年与书结缘是一件大事。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时，教育曾经胜利了一半，由于好的儿童读物是孩子的“肉体母乳”，会奠定孩子的“肉体底色”，影响孩子的终生生长。

经过阅读和探求，孩子会逐步构成本人特定的兴趣和喜好，例如，喜欢科幻、喜欢历史、喜欢张爱玲或龙应台，经过酷爱，构成一种生活方式，逐步具备主动吸取本人所需的肉体营养的才能。而且，阅读能够抵御电子游戏、过多看电视等对儿童有害的文娱。

04.促进儿童的个性开展
作为家长，你晓得本人身上肩负的重要任务吗？很可惜，如今很多家长只晓得分数和名次。其实今后的竞争，将越来越不是“争第一”，而是“找独一”——找到不同于他人的、真正属于你的共同的优势。由于教育的真理，就是让孩子做最好的本人，没有个性就没有真正的生长。

家长不要光盯着考分，而要察看和发现孩子共同的禀赋、潜质、喜好，点燃儿童内心的火焰，找到儿童生长的方向，这或许需求很长时间。因而，有这么一句话：“让每一个孩子的天赋展示，是家长的终极任务！”

巴菲特说，父母独一应该为孩子做的事情就是找到孩子的热情所在，鼓舞他竭尽全力地去追求，并发挥得淋漓尽致。找到热情是一个辛劳而又玄妙的过程，需求很大的自在空间，父母假如施加压力，只会适得其反，父母只需通知孩子做选择时不要思索位置、报答或收入，要问心中的真诚和共鸣。

旅美学者薛涌的教子经历是这样的。他说，早教有两个根本面向：

一是“点燃孩子内心的火焰”，即培育孩子的自信心、对世界的猎奇心，刺激他对学习的兴味，这就是“以孩子为中心”的启示式教育。

二是“给内心的火焰加柴”。孩子毕竟是孩子，面对艰难、波折时容易灰心，以至放弃，而人类一切巨大的成就，都是以一系列波折和坚定不移的意志为根本条件的。只要不时地加柴，火焰才干持续地熄灭，一块粗糙的矿石才干百炼成金。

孩子的肉体开展、人格生长，包括如何协助他构成本人的兴味、喜好，这是令家长苦恼的事。终究该不该让孩子上专长班学琴、学画、学英语、学奥数？假如不学，能否会“输在起跑线上”？这里并没有普遍适用的办法，关键是要从孩子的兴味和条件动身，顺其自然，因材施教，而非强加于人。逼一个爱画的孩子去学琴，不可能有好的结果。

但是孩子无常性，喜好会变化，该不该逼孩子坚持下去？这需求对每一个孩子的状况做详细剖析，不宜笼统公开结论。在最理想的状况下，一个家长能为孩子所做的，是提供尽可能宽松的生长环境，在这一过程中鉴别和认识孩子真正的喜好和习性，加以引导和培育。俞平伯有一个教子理念，叫作大水养鱼，就是给孩子一个宽松、自在的环境，池子越大，水越多，才可能长成大鱼。

另一个问题是，什么是契合儿童特性的学习。儿童早期教育最重要的不是学问和技艺，而是战战兢兢地维护和滋养他们的想象力和猎奇心。可惜的是，我们很多的早期教育恰恰是急功近利地以培育“小大人”为目的，以磨灭、摧毁孩子的童心和发明力为能事的。

孩子的人格开展和安康生长还有许多途径，在阅读和艺术教育之外，还需求靠与同龄儿童的游戏和交往，靠走进和酷爱大自然，等等。

05.家庭教育的胜利指标

1. 孩子在幼年与书籍为友，与书结伴，从而奠定孩子的肉体底色，促进孩子的肉体生长。

2. 协作性。预测一个孩子将来的开展，能走多远，能不能成大器，不是看乖不乖、听不听话、学习好不好，而是看他的情商、悟性、综合素质。

3. 在高中前后可以构成比拟明白的兴味、喜好和专长，找到和构成“自我”，今后可以去自主地强化和开展。

(教育行业责编：陈峰 )