众所周知,家庭教育、学校教育、社会教育构成了孩子一生所受的教育,就像是一棵树木的树根、树干枝叶和环境,它们彼此相互依存,相互影响,不可分割。起主导作用的是学校教育,影响最广泛的是社会教育,而家庭教育则是一切教育的根本,是其他教育最有力的支撑。
一个有思想,心智成熟,性格完善的孩子那TA一定会是成绩优秀,各方面都不错的学生,对于TA来说,喜欢学习,成长是一件非常自然的事情,这根本是不需要家长操心的一件事情,那么自然的拥有一个成功、幸福的人生对于TA来说也就是必然的。而如果倒过来,则未必,可不幸的是,大部分的家长都还没有意识到这一点,或没有深切的认识到这一点。
只有深切的认识到这一点的家长才会牢牢的抓住孩子教育的重点,它不是外在的学习情况、人际交往、才艺等等,而是那不可见的,内在的,精神、心智、性格方面的成长,一个只有时时刻刻都明白,抓住这一点的家长才始终不会偏离方向,一个睿智的家长需要有一双能够透过外在表现直达核心、本质的能力。
一旦明确了以不可见的,内在的,精神、心智、性格方面的成长为重点、核心,那关注的重点就是如何扶持、促进、滋养它,而不是其他。总的来说,就是需要重点关注孩子的精神喂养,而不是其他。任何事情都要想一想,这对于孩子的精神、心智、性格成长有没有帮助。想一想,我们说的每一句话,每一件事情,每一个决定是不是有利于这方面的成长。那具体来说,我们需要怎么做呢?大部分做的表面上都没变,孩子还是一样的上学,游戏,参加兴趣班,辅导班,旅游,比赛,考试等等。但背后的家庭教育意识变了,孩子所做都不再是表面的学习成绩、才艺等,而是通过这些,孩子是不是在精神、心智、性格方面有所成长。有很多人还是会觉得很困惑,不知所措,觉得很虚,不像学习成绩,排名那样实在。
那就先修炼我们自己吧,难就难在,我们能不能提升转化自身的意识,形成一种能够透过外在表现始终牢牢抓住重点、核心,而不迷失、颠倒的智慧和能力。这是一个需要修炼的过程,这就像练“武功”,没有了“内功”,招式就会成为“花架子”,只有“内功”深厚了之后,“招式”也纯熟了,内外一如,才能随心所欲,无往而不利。
面对自身的恐惧和焦虑,要先明白,这是我们自身的恐惧和焦虑,其实和孩子是没有必然关联的,只是我们把它投射到了孩子身上,然后以为这是孩子引起的,其实TA们只是我们投射的对象而已。我们的恐惧和焦虑其实真正的来源在于我们的分别、执着和贪求,对于所执着、贪求的不得或失去就会化为深深的恐惧和焦虑,放下分别、执着,直面自身的恐惧和焦虑,它就会慢慢消退,才不会投射到孩子身上,真正的爱与慈悲才会涌上心头。你对孩子所做的才会化为一种滋养。先转化我们自己,然后再要求孩子,这就是我们需要做的。
有一个心理作用原理叫投射性认同,就是我们会把自己的想法、观念投射到孩子身上,然后孩子会随之产生一些相应的变化,然后我们再去认同孩子的这些变化,认为我们自己最初的想法、观念是正确的,却不知孩子是受到我们想法、观念的影响了,这也就是产生了皮格马利翁效应。所以如果我们是把焦点放在孩子积极、正面的地方,孩子就会因为投射性认同,因为皮格马利翁效应而变得越来越好,而相反也同样成立。所以这是我们要经常提醒自己的。