文化传承，需要的是言传身教，脚踏实地，需要活鲜的思想和生命，美国地理学家J.E.斯潘塞和W.L.Jr.托马斯认为：文化的最小单元,即文化的某个项目，不论它是人的某一行为还是使用的某一工具，都是文化特质。

2017年1月25日，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。《意见》明确，到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系要基本形成。需要把文件中的这几个“关键词”立起来，再创中华传统文化新辉煌定有期许！

一、研究阐发，要像人口普查一样摸清传统文化家底

中华传统文化源远流长，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的演变和展现。她首先包括思想、文字、语言，其后是六艺（礼、乐、射、御、书、数），再后是衍生出的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等等，可谓包罗万象。存在于我们生活的方方面面，我们十分享受她，有时却不知她的历史和由来，构建中华优秀传统文化传承发展体系，“研究阐发”是整体“工程”中的最基础工程，固基强魂必须先要追根溯源。

二、教育普及，要像当年文化扫盲一样抓好全覆盖
立德树人，是中国传统教育和中华优秀传统文化的特色内涵。《意见》指出，要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终时，围绕立德树人这个根本任务。中华优秀传统文化的教育普及与传承发展，其切入点、支撑点、着力点、落脚点都在于“树人”。

当前，我国传统文化教育普及工作还存在不少盲点和弊端,中小学主体教材中关于中国优秀传统文化和故事占比不高，收录偏颇、解读表浅等现象依然存在。在今年的全国两会上，教育部部长陈宝生表示，今后，传统文化的教育要覆盖教育的各个学段，从小学到大学，各个学段针对特点，选择合适内容进行教授。陈部长“全覆盖”教育的表态是令人欣喜的。如何选择合适的内容、怎样落地实施，需要顶层设计，更需要紧贴实际。

抓好中华优秀传统文化教育普及，既要进入课本、进入课堂，更要进入教育的主体架构；既要抓住学龄前的兴趣培养期、中小学树人关键期，更要抓住大学创新实践期；既要抓住教育的主体和客体，更要抓住业内业界机构认可；既要关注一般群体和受众，更要关注民族地区和特殊人群，教育普及是传承发展中华优秀传统文化的关键环节，也是守住中华优秀传统文化的根和魂必然选择。

三、保护传承，要像爱护生命一样保护历史文化遗产
中华民族五千年文明发展积累的人文遗存蔚为大观，地下文物与地面胜迹互为佐证，民间传说与典籍史册交相辉映，360多万平方公里的“雄鸡”版图处处闪烁着中华文化斑斓色彩，给传承中华优秀文化和民族的文化复兴，留下了宝贵的历史文化遗产。保护和传承文化遗产，就是守护民族和国家过去的辉煌、今天的资源、未来的希望。习近平总书记在北京考察工作时强调，要像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。其言深切，喻之达心，各级不可不察。

四、创新发展，要像科技创新一样再造传统文化辉煌
文化创新是一个民族永葆生命力和凝聚力的重要基础，是各类创新不竭的精神动力。必须落实创新发展理念，实施创新驱动发展战略，通过全民参与推动传统文化创新，形成崇尚创新的社会文化氛围。华优秀传统文化不能仅作为文字存放在古籍里，也不能仅作为文物珍藏在展馆内，而是要让其活起来、用起来、传下去，达到以文化人的目的。如《春秋》、《史记》、《资治通鉴》等经典著作在今天仍然焕发着强大的生命力，这都是古为今用、以古鉴今的典型例子。

文化是民族的，也是世界的。传统文化的发展中需要立足自身，同时也需要立足世界民族之林中。这更需要我们加快对传统文化进行创造性转型、创新性发展，让中国的传统文化与世界融入，走出国门，影响全世界；要把中国的传统文化与社会主义市场经济、先进文化协调发展；要重视民族企业，多搞自主研究发展，多创造适合中国人，影响外国文化的传统文化产品。

自我国启动科技兴国战略以来，科技创新成果取得了举世瞩目的新成就。推动传统文化创新发展就要像抓科技创新一样，让更多的中国制造的影视剧、文化书籍、文化产品等占领国内国际市场；要进一步推动“互联网十”、“文化十”、“旅游十”等产业、行业间的要素融合和综合集成，使优秀传统文化产业焕发强大的渗透力，催生出更多更好的传统文化品牌，使其成为新看点、新亮点和新卖点。

一切创新归根到底是人才创新，创新驱动归根到底是人才驱动，人才是支撑创新发展的第一资源。要紧紧扭住青少年是最具成长性的创新群体，加大青少年创新意识和创新能力的教育培养力度；要牢牢抓住大学生是最具创造性的实践主体，为其搭建展示舞台，提供有利条件，激发他们无穷的创新潜力。

随着世界全球化进程步伐加快，给中国传统文化发展和传播交流带来新的机会和发展空间，只要我们拿出中华民族特有“工匠”精神，一定会有更多的优秀中华传统文化屹立于世界民族文化之林中。

(文化产业责编：陈峰 )