9月9日，郭海霞正在给听障学生上课。 

　　本报记者 邵林喜 文/图  

　　据教育部统计数据，我国特殊教育在校生已超90万人，特殊教育教师超7万名。而郭海霞就是这七万分之一。  

　　9月9日，在陕西省特殊教育学校烙画实训室，郭海霞正握着一把通电至400℃的烙笔，给学生示范制作烙画。这堂课是无声的，但烙笔划过木板发出细微的“滋滋”声，学生专注的眼神和扬起的笑容，她都“听”得见。  

　　今年35岁的郭海霞是一名工艺美术专业教师。在她一岁多时，因重度听力言语障碍且家庭无力承担治疗费，郭海霞永远留在了寂静之中。9岁那年，她进入铜川市聋哑学校学习。在学校里，郭海霞通过看着老师的口型猜字义，用手触摸老师的喉咙感受发音震动，别人写10遍的生字，她要在本子上写50遍。  

　　2010年，郭海霞进入陕西省特殊教育学校学习烙画艺术。她第一次接触烙画就被吸引。当老师用烙铁在木板上烫出竹子纹理时，青烟中浮现的墨色线条让她震撼：即便无法言语，也能用“火笔”传递内心的声音。  

　　“第一次学习烙画，感觉很难，特别是画人物的时候，难得想要放弃。”郭海霞用手语比划着。为了掌握烙画技巧，郭海霞在老师耐心的指导下反复练习：手背贴近烙铁，靠皮肤刺痛判断温度；绑笔练运笔，一日烫500道直线……功夫不负有心人。两年的坚持换来了回报，她站上全国职业院校技能大赛舞台，与健全学生同台竞技，一举夺得二等奖。  

　　2013年，原本打算走向社会的她被母校挽留，带着学校和老师的信任，郭海霞留校任教。“我担心与学生交流不好，特别是不擅长书写长篇文字，对于当老师没有信心。”郭海霞笑着用手语表示，学校和老师说她非常优秀，对她很认可，相信她会做得很好。就这样，这位曾经不敢想象能当老师的听障女孩，留校成为了一名特教教师。  

　　回想起曾经在学校求学的经历，老师的教育和鼓励，让郭海霞坚信“努力终究有出路”。一路走来，这样的信念，激励郭海霞勇敢地向前走，为自己的人生努力拼搏。  

　　“作为一名特教老师，同样也是一名听障人士，我与听障学生更容易去沟通。”郭海霞表示，在教学过程中，她自创了“烙画基础三步教学法”：画流程图标注运笔顺序、录慢动作视频让学生逐帧观看、带学生触摸不同材质感受质感。通过自己边示范操作，边用手语交流，听障学生们更容易接受。  

　　12年来，郭海霞指导的听障学生中有23人次获省级奖项，5人成为职业烙画师。“看到这些成绩，我感到荣幸和欣慰，虽然我们处在无声的世界中，但我们的世界也可以和健全人一样精彩。”郭海霞坚定地说。  

　　教学之外，郭海霞从未放下过创作。2014年，她花一年时间烫制出一幅长9.28米的《清明上河图》烙画长卷。创作过程中，为了还原画中800多个神态各异的人物，她对着古画临摹了100多遍，烫坏了30多块试稿板。当这幅作品在武汉展能节展出时，时任中国残联主席的张海迪被这幅作品深深吸引，在展位前详细了解创作过程并给予赞赏及肯定。  

　　这些年，郭海霞的作品陆续获得深圳文博会银奖、陕西省直机关建党一百周年绘画一等奖等奖项，她也被评为“陕西省技术能手”。今年7月，郭海霞还被授予“陕西省自强模范”荣誉称号。  

　　“只要努力，每个人都能绽放生命的光彩。”郭海霞用行动诠释了这句话的真谛，她希望帮助更多听障孩子掌握技能，自立自强，用双手创造美好未来。  

　　“无声园丁”郭海霞用耐心和专业，在讲台上点亮了一个又一个无声的课堂，也点亮了听障学生心中的希望之灯。