近日，中山市迪茵公学2026届毕业生谢若茗收到浙江大学的录取通知书。作为该校首批完成六年一贯制培养的学生之一，谢若茗在今年的高考中取得优异成绩。回望中学时光，谢若茗将成长归结为一种浸润式的学习生态。“各科老师渊博的学识令我们折服，同学之间优势互补，融洽的学习氛围也不断滋养着我们的心智。”在谢若茗看来，正是这种环境，让她在漫长的求学路上始终保有方向感与内驱力。

谢若茗收到浙江大学的录取通知书。 受访者 供图

备考策略上，谢若茗坚持基础与难题“两条腿走路”，稳健而高效。数学复习中，她采取分层推进的策略：用整节晚自习集中训练常规大题，以高强度的反复练习稳住正确率；同时，她向压轴题发起深度攻关，在反复推演中拓展思维边界。

“常规大题不是不会做，而是偶尔会在步骤或计算上出错。”谢若茗说，她用整段晚自习集中练习常规题型，把正确的解题流程固化下来，形成条件反射。到了考场上，即便时间紧张或状态波动，也能靠熟练度稳稳拿住这些分数。而对于压轴题，她则把重点放在深度推演上——对照答案思路，一步步拆解，厘清自己卡在哪一步、答案为何那样切入。正是这种反复推演，让她把原本望而生畏的压轴题，一步步变成了自己的得分项。

谢若茗总结出一套“理解—输出”闭环法：先深挖每个知识点的内在逻辑，再脱离课本用自己的语言完整复述，以此检验是否真正吃透。她坚信量变与质变的辩证关系，对作文和历史小论文等主观题型，坚持常态化限时训练，在一次次的动笔中锤炼审题精度与表达速度，最终在考场上实现了厚积薄发、文思泉涌。

对于“粗心”，谢若茗直言：“结果漏洞的背后，一定是行为漏洞；行为漏洞的背后，一定是思想漏洞。”在她看来，每一次失误都值得被认真审视，而非轻易归咎于偶然。题目做错时，她会习惯性地追问三层：哪个步骤出了错？这个步骤反映了我哪项习惯不够规范？这个习惯的背后，又是我对哪个知识点或方法理解得不够透彻？通过这种层层剥茧式的自我追问，她将每一次“意外失分”都转化为一次认知升级的契机。

中山市迪茵公学2026届毕业生谢若茗。 受访者 供图

谢若茗寄语学弟学妹：“相信自己，笃定前行。每一份坚持都会在属于它的时刻开花结果。”

采写：南方+记者 杨慧荣

【作者】 杨慧荣

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