◎李冰冰

　　“数感”在新课标中是核心素养表现的核心词之一，主要是指对数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在小学数学教学中，“数感”培养的关键期在低年级。

　　在一年级1至10阿拉伯数字的认识与加减法教学中，一根根数学学具小棒发挥着重要作用。缺少学具辅助，学生或许只会机械背诵“1、2、3……”，却难以真正理解数字的意义。如在探索5的分与合时，学生动手摆弄小棒，可以摆出1根与4根、2根与3根、3根与2根、4根与1根，直观感知5=1＋4、5=2＋3等组合形式。学生们把抽象冰冷的数学符号，转化为可触摸、可操作的探究过程，这与教育家杜威“做中学”教育理念高度契合，让加减法跳出单纯符号运算，变为看得见的实践操作。手、眼、脑协同参与的学习体验，促使“数”的概念在学生头脑中落地生根。

　　数学学具小棒对1至10阿拉伯数字认识的影响是根本性和革命性的。它不仅仅是众多教具的一种，更是一种教学理念的体现——数学也是可以通过动手实践来理解和发现的，它有效地将枯燥的数学符号转化为充满趣味的探索活动，为学生们未来学习更复杂的数学概念奠定了坚实的基础。因此，在小学低年级的数学启蒙中，数学学具的使用是不可或缺的一环。

　　（作者单位：潍坊市寒亭区第二实验小学）