特约评论员 童其君

　　高数、英语、计算机……暑假里，一些拿到录取通知书的准大学生又走进“高大衔接班”，考勤打卡、成绩排名、群内通报——一套熟悉的操作再次将年轻肩膀压得喘不过气。

　　（8月24日 上观新闻）

　　家长的担忧不难理解：怕假期荒废，怕开学落后，怕孩子输在起跑线上。这份关切背后是深沉的爱，但爱的方式倘若偏航，便可能好心办坏事。将大学课程提前灌输给刚走出考场的高中生，这并非真正的衔接，而是用短期的分数安全感，透支了长期的成长内驱力。

　　真正的衔接，应是从“被动学习”向“主动成长”的平稳过渡。大学与高中的本质差异，不在知识难度的高低，而在学习模式的转变——自主学习、独立思考、时间管理、直面未知的能力。与其把孩子按在课桌前重复刷题，不如留出一段“留白时光”。

　　面对衔接焦虑，家长首先要调整心态。教育的终极目标不是制造精致的考试机器，而是培育完整而丰盈的人。允许孩子在假期里喘口气，允许他们按自己的节奏规划时间，允许他们在试错中寻找方向。这份松弛感，才是对抗未来学业压力最坚韧的铠甲。

　　学校与社会也应重新审视“衔接”的内涵。少一些功利化的培训包装，多一些贴合成长规律的引导。如高中可开设线上“大学适应指南”，邀请学长学姐分享真实经历；高校可组织开放日活动，让学生在沉浸式体验中建立具象认知；教育机构可提供生涯规划咨询，帮助学生厘清兴趣与专业的关联。这些有温度的支持，比高强度的知识灌输更能抵达人心。