徐建辉

　　暑期过半，“电子带娃”正成为越来越多家庭的育儿常态，手机、平板、点读笔等“轮番上场”。打开一段视频就能让孩子安静下来，成本最低、见效最快。很多家长并非不知道屏幕对孩子的危害，“我也知道总看屏幕不好，但实在太累了”。疲惫是真的，但把本该由父母承担的情感陪伴转包给一块发光的屏幕，其后果，还是要由家长们承担。

　　屏幕哄得住孩子，却哄不出成长。许多家长把“孩子盯着屏幕一动不动”误认为专注力好，这恰恰是个危险的误区。电子产品依靠高频声光刺激、快速画面切换和即时奖励机制吸引儿童注意力，整个过程几乎不需要孩子付出主动思考。这种“被动专注”越久，孩子主动聚焦、深度思考的能力就越弱。被屏幕喂养大的孩子，习惯了即时反馈，便越来越难以忍受阅读的安静、等待的耐心——而后者，才是成长的真正底色。

　　更令人担忧的是，电子陪伴正在挤占最宝贵的东西：真实的人际互动与情感连接。美国儿科学会早已指出，2岁以下婴幼儿应尽量避免接触屏幕，2岁至5岁儿童每天接触电子屏幕时间不应超过一小时，且必须在成年人陪伴下进行。0岁至6岁是儿童大脑发育的关键期，神经元之间的连接需要在真实互动中建立，而不是在单向的声光刺激中完成。电子产品本身并非问题所在，关键在于如何使用。在成年人陪伴下适度使用优质数字内容，能帮助儿童拓宽知识面，也有助于数字素养的培养。但条件很明确：成年人在场，电子产品只能作为辅助工具，真人陪伴无可替代。

　　“电子带娃”之所以流行，是社会结构与育儿资源共同作用的结果。双职工家庭时间精力有限，隔代养育者体力不支，线下育儿资源供给不足。与此同时，点读笔、早教机、学习App等设备被精心包装成“早教神器”“情感替身”，让不少家长产生“虚拟陪伴也是陪伴”的错觉。疲惫需要被理解，但不能被正当化。育儿固然辛苦，但“省事”不能成为“省心”的借口。

　　最好的教育，从来不在应用商店里，而在父母蹲下身子的那一刻。今年全国学前教育宣传月，倡议幼儿园不能以儿童数字产品替代图画书和玩具，引导家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念。让孩子关掉屏幕，去看看窗外的树、去摸摸书页的质感、去听听真实的声音——这些看似“费时”“费人”的陪伴，才是成长最扎实的根基。