尽管暑期的校园已归于宁静，但辽源市第五中学校副校长田晓昆谈及刚刚结束的学期时，话语间仍涌动着课堂上的炽热余温。

“这学期我们在学校礼堂开展了两场心理大讲堂，主题聚焦在理想前途和提升自信心上。”田晓昆回忆，心理大讲堂上，不少孩子脸上挂着备考的疲惫。后来，在老师的引导下，孩子们学着正确面对自己的心理状态，有人低头写字，有人轻声交流。“渐渐地，教室里那种紧绷的感觉就松下来了，有几个孩子长长地呼了口气，听得特别认真。那种安静，让人心里一暖。”

在田晓昆看来，这样看似普通的场景，恰是全省推行规范办学、深化立德树人要求的一个缩影。“怎么把心理健康教育和思政教育真正揉在一块儿，是我们落实这项工作的一个重要抓手。”不是搞“两层皮”，而是“育心”和“铸魂”一起做。按照相关部署，学校构建了“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”四位一体的全链条育人机制，努力把过去“等问题来了再干预”的思路，转到“培育积极品质”上来，打牢学生的人生根基。

这种融合，并不仅停留在专门的心理活动里。在落实课程思政的大框架下，学校推行“首课思政”，各个学科的老师在上课之初，都会自然地引入思政元素。“在日常课堂里，把正确的人生观变得可感可触，向上向善的力量就自然生长出来了。”田晓昆说，学校将心理韧性的培育作为思政教育的“心”路径，通过一系列课程、活动和协同机制的创新，让立德树人的道理落到一件件具体可感的事件中。

说起具体的课程落实，田晓昆的话匣子一下子打开了。“首先看重的，是让孩子先把自己看明白。”这对应的是“慧心课程”，以智启慧。在他看来，科学的自我认知，是孩子们形成正确人生观的前提，“人把自己看清了，路才不容易走偏。”

“心里要有光，需要把榜样请进来。”学校引入优秀校友、时代楷模的事迹，以德润心。田晓昆说：“总得有人告诉孩子们，优秀的人是什么样的，他们就往那个方向去了。”这也正是规范办学中强化价值引领的具体体现。

“还得有强健的体魄和一股子精气神，体育本身就是很好的提升心理素质的途径。竞技中的抗压、对抗挫折、团队协作，就是最鲜活的思政教育。”这学期运动会上，学生们在篮球赛里拼到最后一秒的劲头，让田晓昆印象深刻，“那种规则意识和不服输的劲头，和咱们讲奋斗、讲进取的人生观完全是通的。美育也一样，引导他们在发现美、创造美的过程中，追求更有境界的人生。”

田晓昆提到的“健心课程”，讲究劳研结合。学校有个校园农场，名字就叫“育心菜园”。学校发出倡议，带着孩子们耕地、播种，在老师和专业人员的指导下除草、施肥，最后共享劳动果实。“这样一来，劳动里头的奉献和实干，就不再是大道理了。把个人成长扎根在社会和国家发展的土壤里，志向远大起来，责任感跟着就扎实了。”

这些举措的效果怎么样？田晓昆的感受很直接。“孩子们的心理韧性在增强，抗挫能力明显提升。老师们的育人理念也在转变，不只是盯成绩。家校协同的生态，也比过去更默契了。”这些年，学校先后荣获全国文明校园、全国国防教育示范校等百余项荣誉。

“把心理健康教育做成健全日常思政体系的切入点，是小切口撬动大教育。”田晓昆说，“我们的想法其实很朴素，就是守住教育的初心，唤醒并培育每个孩子的内生力量，尽我们所能，为他们的人生幸福奠基。”通过规范办学的深入推进，“办好人民满意的教育”这句话，也就真正落到了每一天、每一堂课里。