文|廖列营  蔡焕杰

教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前，高校育人工作面临着前所未有的机遇与挑战，如何挖掘和利用好身边的育人资源，将抽象的价值理念转化为具体可感的育人实践，成为高等教育内涵式发展的重要课题。在这一背景下，杰出校友的精神财富成为高校独特的育人资源，具有不可替代的感染力和说服力。

韩山师范学院作为一所具有百年师范传统的地方高校，孕育了以“中国核潜艇之父”黄旭华为代表的一批杰出校友。黄旭华院士隐姓埋名三十载，为我国核潜艇事业做出卓越贡献，其所体现的“深藏功与名”精神，正是爱国奉献、淡泊名利、潜心钻研、报效国家的集中体现。这种精神与韩师“勤教力学，为人师表”的校训和“爱国爱校爱乡的家国情怀”的韩师人精神特质高度契合，为学校育人工作提供了宝贵的精神资源和生动的教育素材。

将黄旭华“深藏功与名”的精神转化为育人力量，将校友精神系统化、全方位地融入育人全过程，不仅是韩师传承红色基因、弘扬爱国传统的必然选择，也是创新育人模式、提升育人实效的重要路径。

课程育人

将精神融入人才培养核心体系

课程是育人的主渠道，通过系统设计，将黄旭华的精神有机融入各类课程，实现全员、全过程、全方位育人。以马克思主义学院骨干教师为主组成备课组，结合学校实际，精心设计“思政第一课”课程内容。

在专业课程中，各学院结合学科特点挖掘相关元素。理工类课程中强调黄旭华的严谨求实；师范类课程在师范技能课程中突出其“潜心钻研”的教学启示。与人才培养相结合，创新人才培养模式，如设立“黄旭华创新实验班”，深化“新工科”建设，不断推动工程教育的改革与发展，使专业教育与价值引领同向同行，续写“育人报国，舍我其谁”的韩师担当。

文化育人

营造浸润式精神传承环境

校园文化是隐性育人的重要载体，应通过打造多维文化空间，使黄旭华“深藏功与名”的精神可视、可感、可传承。

在校园阵地建设上，要建立黄旭华功勋馆等平台，使其成为学校的核心育人平台。黄旭华院士壮阔的奋斗人生、深沉的家国情怀，要通过多平台介绍特定历史时期黄旭华院士在韩师的求学经历、与韩师结下的深切情缘。

学生参观韩师黄旭华功勋馆。受访者供图

在文化活动设计上，通过演讲、征文、话剧、动漫等艺术形式讲好黄旭华故事。可以利用音乐学院的师资“编导演”，提升学生主体性，让学生在参与中内化精神内涵。

在新媒体传播上，构建“两微一端一报”全媒体传播矩阵，推出系列报道、推文、视频，使黄旭华“深藏功与名”的精神在更广范围内产生影响。

实践育人

在行动中体悟和践行精神

实践是精神内化的重要途径，韩师设计多层次实践项目，引导学生在实际行动中体悟和践行黄旭华“深藏功与名”的精神。

在实践基地搭建上，打造协同平台。如韩师与揭阳市揭东区黄旭华故居共建思想政治教育基地，开展思想政治教育。在实践项目设计上，在志愿服务类社会实践活动中，鼓励学生到偏远地区支教、支农。在榜样引领机制上，进一步实施“追光韩师”等项目，评选优秀学生并给予表彰，鼓励学生以黄旭华等优秀校友为榜样，激励更多学生加入到追逐“光”、成为“光”的队伍中。

■延伸

解读时代内涵 融入育人体系

黄旭华“深藏功与名”的精神具有丰富的时代内涵，主要体现在三个方面：一是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的爱国情怀，将个人理想融入国家需要；二是“三十年不回家”的奉献精神，无私奉献、淡泊名利，舍小家为大家；三是“精益求精、勇攀高峰”的科学精神，科学严谨、敢于担当，在艰苦条件下取得重大科技突破。这三种精神维度相互交织，构成了一个完整的精神谱系。

黄旭华院士的成长经历充满了坎坷与磨难，少年时目睹山河破碎，毅然放弃从医理想，立下“学医救国不如投身报国”之志。1939年，黄旭华得以借读于韩师初中部，在韩师这段辗转求学的艰苦岁月磨砺了少年黄旭华的革命意志，是他一生中的重要起点，他始终铭记“没书读时是韩师给我书读”的恩情，此后一步一步投身祖国核潜艇事业，用实际行动诠释了“深藏功与名”的崇高精神。

这种精神与高校育人工作有着多方面的契合点：在价值引领上，与社会主义核心价值观高度一致；在人格塑造上，为学生树立了正确的人生观、价值观；在专业教育上，为各学科学生提供了精益求精的榜样；在职业发展上，引导毕业生到祖国最需要的地方建功立业。正是这些契合点，使得黄旭华“深藏功与名”的精神能够自然地融入韩师育人体系，转化为强大的育人力量。

■观点

精神传承与育人创新的时代意义

黄旭华“深藏功与名”的精神是韩山师范学院宝贵的育人资源，其转化实践表明，校友精神能够有效融入高校育人全过程，成为落实立德树人根本任务的有力抓手。应进一步提升韩师的探索：一是精神传承需要找到与学校传统的契合点，实现自然融合；二是需要构建课程、文化、实践“三位一体”的育人体系，形成合力；三是需要注重时代转化，使传统精神焕发新的生机。高校应当深入挖掘各自的独特育人资源，将校史、校友中的精神财富转化为育人优势。

在这一过程中，要避免简单化、表面化的做法，而是要通过系统设计、创新形式、注重实效，真正让精神入脑入心。特别是在价值多元的今天，黄旭华所代表的爱国奉献、淡泊名利的精神品质，对于引导青年学生树立正确价值观具有特殊重要的意义，其在韩师的传承创新，不仅丰富了一所学校的文化底蕴，也为新时代高校育人工作提供了可资借鉴的范本。

作者系韩山师范学院思想政治教育副研究员、博士

本文是韩山师范学院2025年博士教授启动项目“数智时代‘三全育人’在高校思政教育中的技术赋能与风险规避研究”（项目编号：QD2025230）阶段性成果。

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【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端