认知科学如何与AI技术深度融合？AI如何成为学生思维生长的脚手架而非替代品？

    日前，AI原生学校建设方案发布会暨研讨会在上海世外教育附属芜湖市裕安小学举办。来自北京大学、华东师范大学的专家、学者与来自全国各地的教育管理者、教师代表共同见证了AI原生学校建设方案的落地。

    在上海世外教育附属芜湖市裕安小学，语文教师朱永俊执教的是一年级（3）班题为《小小的船》的公开课，他用自己的AI数字分身“明德老师”，带领学生完成了一堂生动的诗歌课。

    课堂上，教师设计了三个智能体，并在屏幕上出示了“AI学习公约”：AI引导专心听，认真思考再回答，说话清楚又文明，遇到问题找老师。“今天明德老师给大家带来了一张星空任务地图，在开始学习之前要明确自己的学习任务。”本节课的星空任务分为3站：第一站夜空加油站，第二站叠词魔法屋，第三站诗歌创作岛。学生每通过一站都将获得一颗星星，顺利通过三站将获得“星空小诗人”证书。课堂上，学生与明德老师不断沟通对话、回答问题，最终顺利完成星空任务。

    “这是一次全新的挑战，让我看到了AI赋能教学的无限可能。现在我根据每节课的教学目标、学生的认知特点能够快速搭建专属智能体，从而有更多精力关注学生的情感需求和思维成长。”朱永俊说。

    这堂课正是上海世外教育附属芜湖市裕安小学深度运用AI的体现。

    裕安小学校长张虹说：“今天，我们以AI原生学校的新姿态回应时代对教育的召唤。我们深刻认识到，AI不是简单的技术叠加，而是教育范式的系统升级。我们拒绝‘AI+教育’的工具狂欢，坚持‘认知科学×AI’的系统重构路径，培养学生的AI素养、创新思维和批判精神。”

    “这不是简单的技术叠加，而是一场回归教育本质的勇敢重构。”上海世外教育集团总裁徐俭在发布会上强调，“我们智能体的第一个重构就是重构课堂教学，关注到每一个学生，激发出学生的高阶思维和创新能力。”

    华东师范大学智能教育实验室教授张治在题为《AI原生学校：人工智能重塑教育大厦》的分享中描绘了未来教育的新形态。他认为，面对AI时代的挑战，人类真正的竞争优势不是执行力，而是创造力、连接力和系统性的深度理解。

    张治表示，AI原生学校是基于学校底层操作系统的重启、深入学校底层核心引擎的重要突破。AI原生学校就是未来学校、未来学习中心的综合体。他强调要搭建未来新型的教育结构，即基于人工智能的“教育大厦”构建“四梁八柱”，包括高效教、个性学、精准管、科学评。“在高效教方面，包括未来虚拟智能教师和未来教师的新素养；在个性学方面，打造AI的智能学伴，打造未来的学习中心；在精准管方面，包括AI赋能的教育治理场景，AI本身的治理；在科学评方面，包括AI赋能的教育评价、AI评价的类脑仿真系统。”张治说。

    北京大学TBI全球胜任力教育研究院副院长姜扬在报告中指出，传统的线性教育模式已经失效，系统性转型迫在眉睫。学校要破解教育的“不可能三角”——实现专业化、个性化、规模化的高质量教学。

    会上，上海世外三亚学校校长刘静波发布了《上海世外教育附属芜湖市裕安小学AI原生学校建设方案》。他指出，通过AI打破教育“不可能三角”的机遇已经到来，裕安小学围绕三年发展蓝图制定了以下行动路径。

    第一年：筑基赋能。核心任务是实现从0到1的基础建设，将认知科学理论转化为可执行的教学行为，并组建“AI协同进化导师团”，对教师进行系统化训练，使其具备设计高质量课程与教学智能体的核心能力，目标是打造一支能高速学习与成长的教师队伍。

    第二年：生态构建。重点是从试点走向常态，建立“人机协同课程系统”并推出教师能力认证体系（L1—L3），确保智能体覆盖全学科并达到高质量标准。同时，将学生的AI素养课程与使用规范全面落地，形成一套可常态化运转的教学新生态。

    第三年：确立范式。最终建成成熟的AI时代教育新形态，通过学习空间与无边界学习网络的融合，师生的人机协同能力达到高阶水平，并形成可复制推广的课程建设方法论，标志着“AI原生学校”作为一种系统性、科学化的教育新范式的确立。

    刘静波认为，AI原生学校并非在传统教育上打补丁，而是用AI重写教育的底层操作系统。裕安小学将以认知科学为基座构建高质量学习框架，通过“人—机—网络”的协同进化，引领教师从经验型向“教育艺术家”转型，最终实现让学生发生积极的变化的核心目标。

    安徽省芜湖市电教馆馆长肖玲在总结中表示，裕安小学的探索为芜湖乃至全省树立了典范。上海世外教育集团提出的AI原生学校的理念，具有鲜明的前瞻性和引领性。AI原生学校的建设对芜湖市教育现代化注入了强大的新动能。芜湖市教育局将坚定不移支持教育创新，为优化政策环境、共创良好教育生态保驾护航，让科技的种子在芜湖茁壮成长，为中国教育高质量发展提供芜湖智慧与芜湖力量。