“老师，小草会疼吗？”“老师，月亮为什么跟着我走？”这是孩子们经常会问到的问题，看似天真，但却透露出了幼儿教育最珍贵的密码。

　　蒙台梭利曾说“儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。”有一次我发现孩子们围在花坛边上“发呆”，好奇地蹲下来才发现他们在观察蚂蚁搬家。孩子们你一言我一语，从蚂蚁的“力气”聊到“分工”。那一刻，我意识到，这场自发的观察，或许比一堂科普课更有效果。孩子的认知，从触摸一片叶子、追逐一只蝴蝶、倾听一阵风声中获得更深刻的体验。

　　儿童有一百种语言，一百个想法，一百种思考、说话的方式，每个儿童都是与众不同的、独一无二的。有的孩子是迎春，早早就绽开笑颜；有的孩子是夏荷，需要更久的酝酿；有的孩子是昙花，会在最意想不到的时刻给你惊喜。花期不同，不必强求千篇一律。我们要做的，是在孩子勇敢尝试时说一句“没关系，慢慢来”，是在孩子取得进步时竖起大拇指说“做得真好”。我们要做的，是提供阳光般的关爱，雨水般的滋养，土壤般的包容，然后静待花开。

　　真正的教育从来不是催促，而是守护。守护，是幼儿教育最温暖的底色。和孩子一起搭一座歪歪扭扭的积木城堡；听孩子讲一个逻辑不通却充满童趣的故事。在守护中，让孩子感受到被爱与被重视，这份安全感，将会成为他们花期绽放的养分。

　　幼儿教育，就是守一朵花开。当守花人学会等待，花园里便永远不会有“迟到”的花朵，只有次第绽放的、独一无二的美。而我们在守护花开的过程里，也让自己生命的花园，盛开了一片叫做“懂得”的芬芳。

　　（朱萍萍 胡萍 代海燕 王芊娇）