“理科思维差”“记不住单词”“从小就偏科”……当学生被贴上“偏科”等标签时，该如何为他们搬开这块学习路上的绊脚石？12月8日，记者从重庆巴川量子学校获悉，该校初三年级组开展“破壁行动”，为提升学生薄弱学科探索新路径。

“要帮学生攻克薄弱学科，第一步就是找准问题根源。”该校初中部校长助理、初三年级主任钟西介绍，学校专门设计了“薄弱学科自我诊断表”，引导学生自主梳理学习难题。

在钟西看来，薄弱学科的形成绝非单一因素导致：有的是学科兴趣偏向，有的是学习方法失当，有的是知识基础薄弱，还有的受心理状态影响。若简单归因，极易让学生陷入学习误区。

完成问题诊断只是开端，如何将诊断结果转化为实实在在的成长，才是核心挑战。“面对薄弱学科，学生普遍存在畏难、逃避心态，需要教师同步做好知识辅导与心理疏导。”钟西表示，教师要帮学生卸下心理包袱，把每一次作业都视作成长契机；学生也要转变心态，将错题看作需要打败的“小怪兽”，而非学习路上的“拦路虎”。

▲重庆巴川量子学校初三年级师生正在交流探讨。

针对错题和薄弱知识板块，该校推行“专项练习”制度，强化学生对薄弱环节的重视程度与纠错执行力；同时设计“21天打卡计划”，每日跟踪学生的作业质量、学习规划与收获，通过书面交流为学生提供针对性鼓励与支持。此外，还搭建了朋辈交流平台，邀请优秀学生分享学习策略、进步学生讲述成长心得，用同伴力量唤醒学生学习内驱力。

在这场“破壁行动”中，家长也是重要助力。钟西提到，家长既要关注孩子的学习状态、方法与态度，更要重视其学习心态，为孩子营造轻松的学习氛围。

“先让孩子不怕这门学科，才会愿意学这门学科；先让孩子收获小成功，才能实现大进步。”钟西坦言，一次不当的批评、一句敷衍的回应，都可能成为其放弃的导火索。而学习的快乐源于成就感，搞懂一个知识点、理清一组概念、算出一道难题、实现一次考试突破，都能转化为持续学习的动力。

参与“破壁行动”的学生，如今也收获不少。“以前学数学，我总爱埋头苦思，既浪费时间又容易产生挫败感。后来才明白，敢于提问、善于提问才是扫清障碍的好办法。”学生陈彦彤分享道。

“以前对英语没兴趣还畏难，基础也薄弱，经过这几周的努力，不仅成绩有提升，还找到了学习乐趣，开始主动学英语了。”学生刘恩歧说。

“面对学习困难，不是给学生一套更难的题，而是给一套适合的方法；不是逼学生跟上别人的节奏，而是帮学生找到自己的节奏。”钟西表示，当孩子学会以勇气直面挑战、以思考破解难题，每一次解题的过程，都会成为其思维跃升的阶梯、自信生长的沃土。

（学校供图）