以前的孩子，尤其是农村的孩子，不仅自己上学放学全靠自己，还有相当多的家务事，不会去买教辅资料，但仍然成绩优异，依靠的全是自己的努力与思维，全没有外力的参与。

这个时候的学霸，虽然不常见，但含金量极高。

但现在所谓的学霸，很多都是喂养出来的，包括所谓的学区房、培优班、名师押题，考点模型整理练习，单纯以提分为目的，完全不遵循思维能力培训循序渐进的原则，使得高中以前的成绩水分极大。

同事亲戚的孩子，在市区某知名学区小学，说孩子很辛苦，每天学习到很晚，这样一对比，那些非名校的学生，成绩当然没有办法与之相比，别人都是三四分投入度快乐学习，你小学就拿出迎接中考的架势，是个思维能力不太差的学生，都会成绩优异，这种强度下的普遍高分和满分，又能有多久的持续力？

现在补习班少了，培优班多了。培训班深谙家长的心思，在很低的年龄段，用培优的名义，提前灌输孩子一些额外的做题技巧，让家长感受到孩子变得“聪明”的表象。

与过高强度的学习不具有持续力一样，思维能力的拓展同样不是一蹴而就的，具有培优能力的孩子，思维能力要明显超越同龄人，显然大多数孩子不是，但大多数家长认为自己孩子是。

培训班培优需要的不是针对少数真正优秀的孩子，而是大多数孩子很普通认为孩子不普通的家长，而这些孩子是不具有真正培优的条件，因此能够让家长看到效果的只是伪培优，即各种套路模型解决一些特定题目，而不是运用思维能力。