本报记者 王冬雪

在刚刚结束的“智启未来·育见AI：构建人工智能教育新生态”2025亚太人工智能教育大会中，四平职业大学凭借在人工智能赋能职业教育教学改革方面的卓越实践与显著成效，从众多竞争者中强势胜出，荣膺“2025亚太人工智能教育优秀职业院校奖”。此奖项是对四平职业大学在人工智能职业教育领域深耕细作、锐意创新的高度肯定，也标志着其在该领域已具备显著的示范引领效应。

当前，人工智能技术正以前所未有的力量重塑智能制造产业格局，产业升级对技术技能人才的需求日益迫切。面对这一时代机遇与挑战，四平职业大学精准定位、主动作为，以产教融合为核心、技术创新为驱动，从育人模式、课程体系、实训平台等维度系统推进改革，将AI技术全面融入教育教学各环节，不仅提升了人才培养质量，还为区域产业升级提供了坚实的技术支撑与人才保障，走出了一条独具特色的职教创新发展之路。

构建实训平台 破解传统教学难题

在育人模式改革中，四平职业大学打破传统教学桎梏，以AI技术为支撑，打造了“虚实结合、教研协同”的实践教学体系，让职业教育更贴近产业实际。

学校依托数字孪生、虚拟仿真等 AI 技术，搭建高度逼真的柔性化智能制造生产线虚拟场景，将真实工业生产中的设备调试、故障诊断、工艺优化等环节转化为沉浸式实训内容。其中，智能制造学院打造的“数字孪生智能制造产学研创虚拟仿真实训基地”，通过精准的仿真操作，有效破解了传统实训“高投入、高损耗、高风险，难实施、难观摩、难再现”的“三高三难”痛点，为学生提供了零风险、可重复、强交互的实践环境，让学生在虚拟场景中就能掌握真实生产岗位的核心技能。

建设“虚拟教研室” 助力教研数智化转型

为深入推进教育教学数智化转型，顺应职业教育办学质量评价新趋势，学校与超星公司深度协作，创新建设“虚拟教研室”。依托这一平台的“数智+”优势，学校鼓励教师广泛参与，通过共建共享优质教学资源、共商共研先进教学方法、共创优化前沿教学理论，打破了空间与学科壁垒，有效激发了教研活力，为教学改革注入了持续动力。

课程是人才培养的核心载体。四平职业大学以产业需求为导向，打破传统课程边界，开发与AI融合的模块化教学内容，实现了课程与行业技术的同频共振。

企业深度参与 实现课程内容“产业同步”

学校联合智能制造领域龙头企业，系统梳理产业技术难点与岗位能力需求，开发了《触摸屏应用技术》《S7-200 smart PLC 应用》等一系列模块化课程。课程将企业真实项目案例、AI算法优化生产参数等前沿内容直接融入课堂，同时每学期选拔优秀学生全程参与企业项目全生命周期——从需求分析、方案设计到开发实施，在学校教师与企业导师的共同指导下完成技术攻关。这种“项目进课堂、学生进企业”的模式，不仅提升了学生的实践能力，更将企业项目转化为优质教学案例，持续优化以能力培养为导向的人才培养模式。

为培养复合型技术人才，学校打破机械、自动化、计算机等传统学科壁垒，借助西门子NX软件、MES平台等工具，引导学生运用AI技术结合艺术与工程知识解决实际问题。在机械专业教学中，通过AI模拟软件将抽象的机械原理转化为直观的3D动态模型，让学生轻松理解复杂知识点；在电气专业教学中，搭建AI虚拟电气实验室，学生可随时随地模拟电路搭建、故障诊断等操作，极大提升了学习效率与实践能力。

改革成效凸显 人才质量与办学声誉双提升

一系列大刀阔斧的改革，让四平职业大学的人才培养质量显著提升，办学成果获得行业与社会的广泛认可。

在人才培养方面，跨学科AI课程体系成功培养出一大批兼具机械、自动化与AI技术的复合型人才，这些学生能够熟练运用AI工具解决工业生产中的实际问题，成为智能制造产业升级的核心后备力量。而虚实结合的实训模式则让学生沉浸式掌握智能制造核心技能，毕业生在智能设备运维、工业机器人调试等热门岗位的就业率与岗位适配度大幅提升，深受用人单位好评。

在办学成果方面，学校的改革实践屡获殊荣：医药专业群智慧虚拟仿真实训基地被吉林省教育厅认定为2023年吉林省职业教育示范性虚拟仿真实训基地，智能制造工程产教融合实践中心被认定为2023年吉林省开放型区域产教融合实践中心，成为先进制造领域的示范窗口。师生在各级各类技能竞赛中同样表现亮眼——教师荣获吉林省第二届职业技能大赛暨中华人民共和国第三届职业技能大赛吉林省选拔赛（智能硬件装调）项目第二名；学生斩获2024全国行业职业技能竞赛——第三届全国电子企业职业技能竞赛人工智能训练师S（人机交互方向）大赛二等奖1项、三等奖1项，以及首届AI+智能产线数字化技术应用全国决赛优秀奖、首届“智改数转”现场工程师集成与操作运维赛项（高职组）三等奖、2025一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛数智化创新赛项选拔赛优秀奖等多项荣誉，充分展现了AI赋能专业建设的丰硕成果。