学习成绩的好坏，由多方面因素决定，天赋、学习投入度以及学习效率三大核心，聪明的孩子不努力，仍然会成绩下降，天赋一般的孩子虽然达不到一定的上限，但可以提升自己的下限，即原本的天赋排名50%以外，却可以上高中，但很难考上一本，天赋排名10%的重点高中和一本很轻松，是可以保底的下限，211需要冲刺985难度很大。

用一个式子进行举例：S=A+B+C+D，S是最终的成绩，A是天赋、B是学习投入度，C是学习效率，这其中B和C作为总分计算，合计为学习效果，D是其他因素影响，包括家庭环境、孩子性格等等,，这部分影响相对较少。

小学阶段的成绩构成：天赋的占比较小，可能只有20分，其他因素也是20分，占比最高的是学习效果。

这时候天赋的影响对于成绩的影响很小，聪明的孩子可以有20分，中等的也能18分，最弱的也有16分，学习效果大多数孩子也会达到55分以上，其他因素的20分影响也不大，这个时候的孩子还是很容易管理的。

我们假设90分以上是优秀，大多数孩子在小学阶段成绩都可以称之为优秀，但优秀和优秀也有差距，一是在天赋上，现在较小的分差未来会快速拉大，另一个就是学习效果上的构成，学习效率占比多多，40分的效率，15分的投入度，未来学习潜力远大于40分的投入度，15份的效率。

假设甲乙丙丁四位同学，他们在小学阶段的成绩构成为：

甲：天赋20分，学习效果50分（效率30分，投入度20分）、其他因素20分，

乙：天赋19分，学习效果51分（效率25分，投入度26分）、其他因素20分，

丙：天赋18分，学习效果52分（效率22分，投入度30分）、其他因素20分，

三个人都是90分，但学习潜力完全不同，甲的天赋优势在小学阶段并不明显，丙效率相对较低，以投入度做补充的弱点也被掩盖。

得到了初中：天赋占比来到30分，学习效果锐减到40分，其他因素则上升到30分。

与小学和高中不同的是，初中阶段同样也是学生性格分化最明显的时期，小学都是好孩子，高中也没有坏学生，恰恰是初中孩子心智相差巨大，不仅有些孩子出现逆反，更有其他诸如谈恋爱、扰乱秩序、校园霸凌等现象。

被分流的学生至少一半是源于其他因素为主要原因，而不是单纯的学习跟不上。

因此初中虽然是五五分流，但天资中等，正常学习的孩子分流压力并没有太大。

甲：天赋30分，学习效果30分（效率20分，投入度10分）、其他因素30分，

乙：天赋25分，学习效果30分（效率15分，投入度15分）、其他因素30分，

丙：天赋20分，学习效果30分（效率10分，投入度20分）、其他因素30分，

此时甲90分、乙85分、丙只有80分。分化已经初见端倪，甲的天赋优势喀什显现，使得可以以较低的投入度进入高中，并有极大的潜力，乙即使投入度较高，正常情况下也平衡不了甲的天赋优势，但乙如果足够努力，投入度提升至20分，可以与甲取得同样的成绩。

但两者差距是一位学有余力，一位竭尽全力。

至于丙，仍然有一半几率可以上高中，天赋与效率比不过甲和乙，但其他因素方面又分流很多学生，到到了高中大概率成为新的后50%。