“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

每次默念陶行知先生的这句话，我就提醒自己：教育要有温度，既像阳光普照，万物生辉；又像细流润物，悄声长大。

“老师，小英（化名）不讲卫生，她把鼻涕纸乱扔！”“梁老师，小英的书本和试卷扔得满地都是！”“梁老师，她太烦了，我们不愿意跟她玩！”……

这是我故事的主角——女孩小英。刚进入小学一年级时，她一直是个开朗、热心的孩子。可今年新学期开学一段时间后，她仿佛变了一个人：不遵守纪律，不按时完成作业，还时常上课讲话。我准备找她聊聊最近的学习状态，却发现小英不在座位上；正欲离开，不经意间看见桌上有张纸条，歪歪扭扭地写着：“最近爸爸妈妈又吵架了，好烦啊，我再也不想回家了。”我不禁心头一震。

第二天，我把她叫到办公室，问她为什么不想回家。她沉默不语。在我的耐心开导下，她才缓缓说道：“我只有这样，他们才会看到我。”

几个简单的字——“会看到我”——在我的脑海中挥之不去。开学以来，我们只看到了“不听话”“惹是生非”的她，却从来没有真正地“看见”她这个人。我回忆着入校以来和小英相处的一点一滴，渐渐想起窗台下专注于绘画的小英，那幅美丽的图画至今仍在教室后墙上熠熠闪烁；想起走廊里和同学嬉戏的小英，很多小伙伴都爱和开朗活泼的她玩耍……

这一次，我听见了小英深藏在心底的呐喊，我看见了小英在阴影之下闪光的灵魂。

于是，我引导同学们关心小英，帮助她的学习，我也在课堂上多提问她；并与她的父母沟通，让她感受到家的温暖。我相信，小英值得被更多的人看见。

“被看见”是治愈的良方。当一个不被看见的孩子开始被看见，转变就会悄然发生。在我的鼓励下，小英参加了全校现场绘画比赛，通过绘画在全校师生面前展现出惊人的才华。那天，她笑得那么灿烂！我默默地为她加油：我看见你了，我们都看见你了。

然而，第二天我却接到了小英妈妈打来的请假电话。

对于小英的请假，我感到担忧，于是积极与她妈妈联系，并去到她家。我告诉小英如何正确接纳并认可独一无二的自己。听完我的话，一缕阳光落在小英身上，她对我说：“老师，谢谢您。”

返校那天，我给了小英一个大大的拥抱。此后，她又变成了从前那个阳光开朗的小女孩。她的改变也感染着我，我的教书生涯也因为这份喜欢而变得更加有意义。

“每个人都不是孤岛，需要被看见，被连接，尤其是孩子。只有被看见，沟通才成为可能。”这是儿童行为心理学家戈登·诺伊费尔德博士著作里的话。我们每个人生而不同，从出生时便踏上不同的人生旅程，但孩童时期的“不同”能够被看见、得到关注、理解和接纳，是件不易的事。因此，在今后的教书生涯中，我希望能让每一个生命被看见，让每一个生命不落单！