看过一个调查：那些被日程表填满的孩子，后来怎么样了。

很多人都觉得，孩子不能输在起跑线上，多学一点，总没坏处。

特别是一些自身条件普通的家庭，把希望都寄托在孩子身上，指望他靠学习改命。

我们也常听一句话：“现在逼孩子一把，将来他会感谢你。”

但凡事都有个度，不是所有的高投入，都能换来高回报。

加上现在培训班的宣传无孔不入，升学竞争显得无比激烈。在内卷的环境里，孩子被过早透支的可能性是很大的。

如果你多留心，会发现一个现象：你还在疯狂“鸡娃”，孩子没了后劲，那才真叫后悔莫及！

在小区里，听过一位妈妈的唠叨。

事情大概是这样的：她家孩子小时候很聪明，古诗背得快，算数也领先。

于是她给孩子报了奥数、英语、作文、编程，周末排得满满当当。一开始，孩子成绩确实冒尖，她也觉得钱花得值。

可到了小学四年级，孩子开始拖作业，上课走神，一提学习就烦躁。

有一次，竟然把试卷藏起来，谎称老师没发。她气得不行，打了一顿，孩子哭着说“不想学了”。

我们都知道：“欲速则不达。”

一个孩子一旦对学习产生了厌恶，你再使劲，也是事倍功半。

问题是，家长投入了那么多金钱和精力，明明是想孩子成才的，为什么结果却背道而驰，这最让家长难以接受。

孩子呢，也许一开始是愿意学的，但在不停的催促和压力下，那份内在的好奇心就被磨没了。等发现孩子眼里没光了，再想补救，就难了。

早期开发，后期乏力，这模式不改变，那么小时候看起来再聪明，也和最终成才，关系不大了。

听过一句老话：“磨刀不误砍柴工。”

不懂得让孩子歇一口气的家长，自己心里也难免焦虑。尤其是看到别人家孩子又拿了什么奖，心里一急，又给孩子加码。

一个家，如果话题只剩下学习和成绩，亲子关系肯定好不了。孩子感受不到温暖，努力的后劲，自然就断了。

为什么过度的“鸡娃”，反而会毁掉孩子的潜力呢。

在教育学界，有一个经常被提到的“习得性无助”理论。

大概意思是，当个体反复经历无法逃避的失败后，会最终放弃努力，陷入一种无助的心理状态。

把这理论放到孩子学习上，就明白了孩子面临的任务难度、父母期望与自我动力之间的关系了。

分三种情况来看。

第一，孩子跳一跳能够得着，完成后有成就感。他会觉得学习有意思，愿意继续探索。

第二，任务总是太难，时间总是太满，他反复体验挫败。最后他觉得再努力也没用，干脆躺平。

第三，任务适中，有学也有玩，压力处在合适区间。他能看到进步，也感受到生活的乐趣，积极性就能一直保持。

说得更直白点，家长逼孩子学习，内心是有动机的——期待孩子出人头地，光宗耀祖。

家长期待看到教育投入的效果。效果要持续向好，不是提前枯萎。

家长有望子成龙的动机，而孩子感受到的只有痛苦和压力。亲子不同频，家庭不矛盾，才怪。

回到核心问题，看家长为什么停不下来“鸡娃”。

其实很多家长也心疼孩子，但他们更怕孩子未来阶层跌落。根本原因不在“大方向”上，而在“小细节”上。对成长规律的无知很严重。

古语说：“文武之道，一张一弛。”

家长若能真正回顾一下，就会发现很多无效投入，并且正在消耗孩子的未来。

书架上，很多辅导书，只写了个名字，或者做了前几页，就再没动过。

一个兴趣班，报名时觉得能培养气质，但孩子上了两次就喊无聊，学费白白打了水漂。

有时候攀比心上来，看邻居孩子学了钢琴，生怕自己孩子落后，立马也买一台。结果钢琴放了几年，成了最贵的家具。

还有那些线上课程，以为占了便宜，其实孩子根本没时间看，只是买了个心理安慰。

统计一下，几年下来，十几万的花销是有的。钱分散地花出去，不觉得肉疼，但效果，几乎是看不见。

烧钱的类别，无非几种：盲目跟风，别人学啥我学啥；被焦虑驱使，觉得不报班就是耽误孩子；把“为孩子好”当成唯一标准，忽视了他的真实感受……

家长也纳闷，明明付出了所有，孩子却不领情，成绩还下滑。其实这是看不透教育的本质，对成长规律缺乏敬畏。

懂教育的家长，都在做“减法”。

减，是减掉不必要的培训班，留下孩子真正感兴趣的一两个。兴趣才是最好的老师，热爱才有长久的自驱力。

缓，是放缓追赶的脚步，允许孩子发呆、玩耍、犯错误。童年的留白，比知识的填满更重要。

静，是静下心来观察孩子的天赋所在。不是每棵树都能长成参天大树，找到他适合的土壤，才能茁壮成长。

从长远来看，人生的马拉松，拼的是持久的耐力和健康的心态。未来社会，需要的是能自主学习和解决问题的人。家长保护好孩子的内驱力，就是最好的投资。

一个家庭里，家长若能放下焦虑，尊重孩子的节奏，就是给了孩子最宝贵的成长礼物。

十年树木，百年树人。

没有哪个孩子能靠拔苗助长成为栋梁，但每个孩子都能在适合自己的阳光下枝繁叶茂。

校对 庄武