补课是一剂强心针，可以让未来的潜力，提前予以释放，但透支的潜力在以后学习中也会体现，也更容易出现后劲不足的情况。

年纪越小这种强心剂的效果越明显，表现出的成绩也更优秀，对应的潜力透支也越大，同样水平的孩子，不补课的孩子，明显拥有更强的自主思维能力以及学习的潜力。

低年级阶段，不是优秀的孩子去补课，而是补课造就了优秀的假象。

很多低年级表现优异的孩子，似乎更容易后劲不足，这不是小学优秀以后不优秀，而是小学的优秀，只是家长鸡娃所造就的假象。真正聪明的孩子，在有限的难度和有限的学习时间内，表现反而不如过度投入培训的学生。

如果没有培训，小学的优秀，初中和高中也优秀，但现在的孩子，尤其城里的孩子，小学阶段的成绩，已经在大量外力影响下，明显失真。

大多数补课不会让孩子变得更优秀，包括所谓的培优，更多只是伪培优。

家长认为的学习，只是知识点下的应试题目累积，可以一步快步步快，但真实的学习却是思维能力的不断拓展，而外力的灌输下的套路模型训练，反而在弱化自主思维能力。包括一些家长坚持认为的培优不是补课。

小学阶段不大的学习强度，是让孩子养成自主思考的习惯，以及保持这个阶段所对应的学习效率，而不是单纯为了眼前的分数，只追求做题得分而护士思维能力培养的循序渐进。