本报记者　冯祖玲

　　●“我一直觉得，教师是一份特别有力量的职业。一句话、一个举动，都可能在学生心里种下种子，影响他们的一生。所以在我眼里，成绩固然重要，但更重要的是教会学生做人，无论未来走哪条路，都不能偏离正确的方向，更不能走歪路。”

　　在保山第一中学的校园里，总有一个身影步履匆匆：清晨早早出现在教室查看早读，课间围着学生耐心答疑，晚自习后还在办公室批改作业、梳理教学思路……她就是45岁的数学教师兼班主任李加丽。从2004年走出保山师专校门，到如今在保一中的讲台上辛勤耕耘，21年的教学生涯里，她辗转汶上中学、河图中学，最终扎根保一中，用热爱与坚守诠释着“师者，传道授业解惑也”的真谛，更用温暖与智慧点亮了无数学生的成长之路。

　　深耕教学结硕果

　　作为一名数学老师，李加丽深知数学学科对学生逻辑思维和学习习惯的要求之高。她所面对的学生，正处于从小学到初中的过渡阶段，学习方法和思维方式都需要逐步调整。为此，李加丽形成了一套独具特色的教学方法：先抓习惯，再提成绩。

　　“刚从小学升上来的孩子，还没有适应初中的学习节奏，尤其是数学，知识点难度提升，要是一开始习惯没养好，后面很容易跟不上。”李加丽说。在初一年级的课堂上，她的教学进程会特意放慢，每一个知识点都讲通讲透，确保每个学生都能理解。“习惯养成了，后面学起来就顺理成章了，成绩自然也能提上来。”  为了让教学始终保持活力，李加丽从未停下学习的脚步。每天课后，她都会抽出时间浏览教育类网站，学习全国优秀数学教师的教学案例；定期整理自己的教学笔记，把成功的经验、遇到的问题都记录下来，反复琢磨优化；还经常和同级班主任、数学组的同事们交流，分享教学心得、探讨班级管理技巧……

　　这份对教学的较真与投入，最终换来了丰硕的成果。在2025年中考中，李加丽所带的初三班级交出了一份亮眼的成绩单：600分以上的学生占比高达99%，班级最高分690分，位列全区、全市中考成绩第二名。这样的成绩，不仅是对学生努力的肯定，更是对李加丽多年来匠心教学的最好回报。

　　守护成长暖童心

　　“李老师不仅教我们数学，还特别关心我们，我们有什么事都愿意跟她说。”这是学生们对李加丽的评价。在班级管理中，她始终坚持“不区别对待每一个学生”，但对学习有困难、心理有困惑的学生，她会给予更多的关注和陪伴。

　　她班上曾有一个女生，在初一下学期快要结束时，因为学习成绩不理想，加上心理压力大，开始频繁请假。李加丽察觉到了异常，多次和女生沟通，但女生始终不愿多说。为了了解情况，李加丽利用课余时间去女生家里家访。家访后她才知道，女生的家庭情况十分复杂，家里是低保户，妈妈残疾，父亲常年在外打工，姐姐在职业中学读书。巨大的生活压力和学习上的挫败感，让女生产生了不想读书的念头。

　　了解情况后，李加丽没有放弃这个学生。她一方面多次找女生谈心；另一方面，她也和女生的父母沟通，希望家长能多关心孩子的心理状态，给予孩子更多的支持和鼓励。在李加丽的耐心劝说和帮助下，女生决定先休假至本学期结束调整状态。初一下学期重返校园后，女生更加努力，李加丽也一直关注着她的学习与生活，时不时给予鼓励。中考时，这名女生不负众望，考出了636分的好成绩，顺利考上了理想的高中。

　　还有一名从施甸来的男生，曾因“睡不着觉”让李加丽格外牵挂。一次查寝时，男生主动向她倾诉自己晚上经常失眠，白天上课精神萎靡。细问之下，李加丽才知道，男生因为家离学校远，和父母沟通很少，总觉得父母不够关心自己、不相信自己，心里的委屈无处诉说，渐渐影响了睡眠和学习。

　　担心男生的心理状态，李加丽第一时间带他找到了学校的心理咨询老师，陪他进行心理疏导；同时，她还特意嘱咐同寝室的男生，课余时间多陪他跑跑步、聊聊天，帮他尽快融入集体。那段时间，李加丽每天都会找男生聊几句，问问他的睡眠情况、学习状态，让他感受到关心。慢慢的，男生的脸上重新有了笑容，睡眠好了，上课也能集中注意力了，成绩也稳步提升。

　　“每个学生都有自己的故事，作为老师，要多一份耐心、多一份细心，才能读懂他们的心事，帮他们走出困境。”李加丽说，看到学生们克服困难、健康成长，是她最有成就感的时刻。

　　细节育人筑梦想

　　“细节决定成败”——这是李加丽最常说的一句话，也是她管理班级的“秘诀”。从初一开始，她就注重培养学生的细节意识：要求教室的书桌摆放整齐，书本、文具分类收纳；地面要保持干净，哪怕是一片小纸屑，也要及时捡起；课间操时，队伍要整齐，动作要标准……一开始，有些学生觉得“没必要这么严格”，但李加丽坚持以身作则，每天早自习前都会亲自整理讲台、检查教室卫生，看到不规范的地方就耐心提醒。

　　久而久之，学生们渐渐养成了良好的习惯：教室总是干干净净、整整齐齐，不需要老师提醒，大家都会自觉维持卫生；班级里的各项事务都有专门的学生负责，真正实现了“事事都有人做，人人都有事做”。这种对细节的重视，也延伸到了学习上——学生们做题时会仔细审题，避免因粗心出错；整理笔记时会条理清晰，方便复习巩固。

　　在李加丽的带领下，班级凝聚力越来越强，各项评比中都表现突出：从初一下学期开始，学校开展的班级评比中，她的班级几乎每次都能获得“优秀班级”的称号；2024年上学期，班级还荣获了“市级优秀少先队集体”称号。

　　这些成绩的背后，是李加丽日复一日的付出。作为班主任，她每周要上20多节课，除此之外，还要处理班级事务、与家长沟通、关注学生的心理状态，几乎每天都“泡”在学校里。但这份忙碌与辛苦，从未动摇过她对教育事业的热爱，因为成为一名教师，是她从小深埋心底的梦想。

　　“我小学时的班主任对我影响特别大，她不仅教我们知识，还特别关心我们的生活和成长，那种温暖的感觉一直留在我心里。”回忆起童年时的温暖往事，李加丽的眼神格外柔软，“正是这份来自师者的温暖，在李加丽心中种下了“教书育人”的种子。从那时起，成为一名像自己班主任那样的好老师，就成了她最坚定的梦想。

　　怀揣着这份初心，李加丽在教坛上坚守了21年。“从教这么多年，我最大的收获不是学生的成绩有多亮眼，而是看到他们从懵懂的孩子，成长为正直、善良、有担当的少年。”李加丽感慨道，“我一直觉得，教师是一份特别有力量的职业——一句话、一个举动，都可能在学生心里种下种子，影响他们的一生。所以在我眼里，成绩固然重要，但更重要的是教会学生做人，无论未来走哪条路，都不能偏离正确的方向，更不能走歪路。”

　　如今，李加丽依然坚守在教学一线，用爱心呵护学生成长，用匠心打磨教学细节，用初心诠释教育使命。她说：“只要学生需要我，只要学校需要我，我就会一直站在讲台上，做学生们成长路上的‘引路人’，陪他们一起奔赴更加美好的未来。”

　　本文图片由李加丽提供