本文转自：生命时报

国家二级心理咨询师    琚金民

“这么简单还做错了，罚你洗一个星期的碗”“又把家里弄得乱七八糟，先把地板全拖一遍再玩”……很多家长觉得，用劳动惩罚孩子既能让孩子为错误付出代价，又能培养他们的劳动习惯，可谓 “一举两得”。还有些家长把“你不吃读书的苦，就要吃生活的苦”挂嘴边，希望能激励孩子好好学习。

然而，用劳动惩罚孩子，把学习和劳动对立起来，等于告诉孩子劳动是卑贱的、不好的、讨厌的，只会让孩子更加憎恨劳动。以至于在孩子的认知里，劳动不是创造价值、体验成就感的方式，而是一种被迫接受的“惩罚手段”。这种负面印象一旦形成，很难轻易改变，甚至会伴随孩子成长，导致他们长大后也对劳动避之不及，缺乏主动承担家务、参与社会劳动的意识和热情，影响其独立生活能力和责任感的培养。其实，读书、学习本身都是一种劳动，而劳动本身也是一种学习。无论学习，还是劳动，它们的动力都是来自一个人内在的好奇心和成就感，而不应该是惧怕外在的惩罚。通过给孩子制造恐惧逼迫孩子学习，无法达成让孩子爱上学习的目的，即便暂时被动学习了也是不可持续的，甚至会让孩子更加厌学。因为没有学习这件事，也就不会受到惩罚，孩子会把自己受到惩罚的原因归咎于学习本身，更加痛恨。

家长要鼓励孩子多参加劳动，告诉孩子劳动是光荣的，劳动者值得尊敬。从日常生活入手，让孩子在体验中感受劳动的价值。比如，在做饭时，让孩子帮忙洗蔬菜、递碗筷，告诉孩子 “有了你的帮忙，我们能更快吃上饭啦”；在打扫卫生时，和孩子一起分工，爸爸扫地、妈妈擦窗户、孩子整理自己的玩具，完成后一起欣赏干净整洁的家，让孩子感受劳动带来的成就感。还可以根据孩子的年龄和能力，给他们安排一些力所能及的家务，如让幼儿园的孩子自己整理书包、叠衣服，让小学生帮忙浇花、倒垃圾等，并及时给予肯定和鼓励，比如“你把书包整理得真整齐，真是个能干的孩子”“多亏你帮忙浇花，花儿才能长得这么好”，让孩子在劳动中获得认可，逐渐明白劳动是生活的一部分，是为自己、为家庭贡献力量的方式，从而主动爱上劳动。

当孩子犯错时，家长更需要的是科学有效的惩罚方式。首先，惩罚要及时且明确。孩子犯错后，家长要在第一时间指出错误，让孩子清楚知道自己错在哪里，比如孩子在超市里哭闹着要买玩具，家长可以把孩子带到安静的地方，告诉孩子“因为你刚才在超市里大声哭闹，影响了别人，所以接下来我们不能去游乐园玩了，这是对你哭闹行为的惩罚”，让孩子将惩罚与错误行为直接关联。其次，惩罚要适度且合理。惩罚的目的是让孩子认识错误、改正错误，而不是伤害孩子，所以惩罚的程度要与错误的严重性相匹配，比如孩子不小心弄脏了衣服，不需要严厉批评，让孩子自己尝试清洗即可；孩子故意损坏了别人的东西，除了让孩子道歉，还要让孩子用自己的零花钱赔偿，承担相应的后果。另外，惩罚后要及时沟通。惩罚结束后，家长要和孩子聊一聊，了解孩子是否认识到自己的错误，引导孩子思考下次遇到类似情况该怎么做，比如孩子因为抢玩具和小朋友吵架，惩罚孩子不能玩玩具半小时后，和孩子说 “刚才抢玩具是不对的，下次想玩别人的玩具，可以好好和小朋友商量，比如问‘我能和你一起玩吗’，这样小朋友会更愿意分享”，帮助孩子从错误中学习，避免再犯同样的错误。

总之，劳动不该成为惩罚孩子的工具，而是培养孩子优秀品质的途径；惩罚孩子也不是为了让孩子受苦，而是帮助孩子改正错误、健康成长。家长要用正确的方式引导孩子看待劳动，用科学的方法教育犯错的孩子，让孩子在爱与理解中建立正确的价值观，成长为有责任感、爱劳动的人。▲