封面新闻记者 车家竹

在四川省温江中学，有这样一位教师，他用35年的教学生涯，书写了一部充满热爱与执着的教育篇章。他名叫郑辉，一位在教育领域耕耘多年的优秀教师。

四川省温江中学郑辉在工作中

偶然选择教育行业

谈到为何选择教育行业，“也颇有些偶然。”郑辉说道，“我出生在当时非常贫困的四川省仪陇县马鞍区的农村中。那时对农村的孩子来说，走出农村就是最大的胜利。我也一样。走出来基本上就只有一条路——读大学，也就是所谓的千军万马过独木桥。1986年，我参加高考，已经记不清是自己还是老师为我填写的志愿，总之有些‘糊里糊涂’被南充师范学院历史系录取。”

1990年，郑辉大学毕业后，一直从事教学工作。他的教育经历虽然简单，但也充盈。在广旺矿务局中学任教的前十年，教过的学生都是矿工子弟和农村中的学生，孩子们的热情纯朴、对教师的尊敬和对知识的热爱，至今仍给他留下相当深的印象。进入温江中学后，他所带的学生们各具特色，有来自温江本地的学生，有来自各地的优秀农村复习学生，有成都五城区的学生，还有来自西藏的西藏生等。这些不同层次不同来源的学生，都让他丰富了这段经历。

四川省温江中学郑辉在工作中

再听一堂历史课

“刚进入历史教育领域，我听得最多的是‘历史课很无聊’。但对我来说，好像不是这样。2020年以前，每年都有一批已毕业的学生回到学校，他们都想进课堂再听一次历史课。今年又有几个即将就业的学生来到我的课堂重听历史课。有一些学生因为听了我的历史课就决心走上学习文科的道路了，更有一些学生因为我的历史课最终选择了以历史学作为终身职业，这让我很有职业成就感。”郑辉说。

而专业知识是郑辉的立身之本，他对专业知识的热爱，让他在教育领域不断成长。郑辉回忆起大学期间，也很感谢大学时遇到的优秀老师。“他们的渊博学识对我的影响是终身的。20世纪80年代的读书热，让我养成了勤于阅读的习惯，阅读能有开阔的视野。在遇到问题时，我可以从不同的角度给学生讲解，既拓展了知识的深度，也加深了学生对这个问题的认知。”

随着对历史教育的理解也在不断深化，在郑辉看来，理想的教育应该是求真向善的教育，是学生从内心深处喜欢学习，以及让学生能善于思考的教育。他将培养“求真向善，乐学好思”的学生作为自己的教育追求。

即将退休的郑辉，也希望在未来的教育道路上，能看到更注重学生个性化成长的教育，希望学生在学习中、在学校里快乐地成长，在快乐中进步。他希望能尽自己最大的努力教好每一节课，教好每一个学生，为孩子们的自由而又充分的发展努力奋斗。