□晨报融媒 张鸿楠 臧嗣业

“玉盘玉盘，你为何悬于屋顶上；玉盘玉盘，你为何白白送银光……”还未靠近教学楼大厅，稚嫩清脆的童声合唱就已经吸引了记者的注意力，伴随着歌声一步步走近排练室，孩子们站位整齐并用心地唱着，在队列前一位老师正全情投入着、指挥着孩子们排练，她就是首都师范大学呼和浩特实验小学的音乐老师马源。

成长之路：

兴趣热爱与职业坚守

马源与音乐的缘分，早已在家庭的熏陶中悄然萌芽。记者在与马源的交谈中得知，因为她的父母热爱音乐，从小鼓励她学习唱歌、乐器等，马源在高中选择通过艺考专攻声乐。2018年，马源从内蒙古大学毕业后，她先在音乐培训机构担任声乐老师，并于2021年9月正式加入首都师范大学呼和浩特实验小学，成为一名专职音乐教师。

“我认为音乐教育能开阔学生视野，通过音乐教学能传递艺术精神与品格。”马源说，音乐可以传递和表达的内容有很多，因此她更坚定了这份选择，她想通过音乐教育教授技巧，用音乐的力量去影响学生的成长。

课堂教学：

多彩课堂绽放音乐魅力

“在日常音乐教学当中，我们会加入一些打击乐器以及合唱，还有舞蹈，为学生丰富音乐课堂。”马源拿着一把乐器和学生互动，“大家知道这是什么乐器吗？”学生七嘴八舌的讨论着“是琵琶！”“是扬琴！”“是阮！”马源笑着说：“这位同学说得很对，是阮，中阮。”她轻拨琴弦，班里的学生激动地小脸通红，感受着这把他们从未见过的乐器，课堂在热闹欢快的氛围中飞快地度过。

采访中，记者了解到，孩子们很喜欢马老师的音乐课，每一节课都能学到有趣的知识，能接触到不一样的乐器。

“音乐课程，就是在游戏中让他们学会音乐，在音乐中让他们增加无数的乐趣。”马源告诉记者。

记者了解到，马源自身熟练掌握钢琴、中阮、葫芦丝、尤克里里、口琴等乐器。这些乐器在她的教学实践中发挥着重要作用。电子琴是她每节课都会携带的“标配”，用于辅助音乐教学；中阮、尤克里里则会根据课程内容选择性携带，有时是为展示民族乐器的独特音色，有时是为讲解弹唱技巧。

“学生课后常常主动向家长展示他们学到的歌曲，家长也会向我反馈孩子的进步，我很开心。”马源告诉记者，学生课余会参加一些音乐比赛，也会与她分享获奖的喜悦。“在我们日常课堂中，我还会穿插一些音乐故事讲给孩子们听。”马源说通过引入贝多芬、巴赫、莫扎特等音乐家的故事，让学生在了解音乐作品的同时，感受他们身上的人格精神。她结合民俗文化讲解中国民间音乐，展示民族乐器的音色，让学生在音乐中领略不同文化的韵味。

放眼未来：

关爱学生成长

马源始终相信，音乐教育的目的并非培养音乐从业者，而在于帮助学生通过音乐“放眼世界与未来”。她通过音乐家的故事，传递坚韧、创造力等品格精神；通过音乐调节情绪、培养稳定心态。

对马源而言，音乐也深刻影响着她自己，她日常通过唱歌抒发情绪，音乐让她的性格更加乐观、情绪更加稳定，她也常常向同事推荐“多唱唱歌”来舒缓压力。

在马源的音乐课堂里，音乐是连接世界的桥梁，是滋养心灵的甘泉。她用自己的热爱与坚守，让每个学生都能在音乐中感受美好、收获成长。而她自己也在与学生们的音乐互动中不断领悟着音乐教育的真谛，与学生共同在音乐的世界里前行。