金湖社区“学校放假社区开学”阅读分享活动现场。

    孩子们在新竹社区上乒乓球课。

    孩子们在新竹社区上暑期公益课。

　　■本报记者凌剑伊/文

　　宋延康/图

　　实习生覃婷婷

　　暑假到来“神兽出笼”，孩子去哪儿？由谁来照看？这是上班族家长们的一大困扰。面对“年年见”的老问题，记者近日走访发现，随着暑假的到来，南宁不少社区迎来了丰富多彩的“开学季”。例如青秀区各社区开展丰富多彩的“学校放假 社区开学”系列活动，用多元化课程助力孩子们度过一个有意义的暑假。

　　1　　家长放心社区把课堂开到家门口

　　7月15日上午，在青秀区金湖社区党群服务中心四楼活动室，“学校放假社区开学”活动早教班里一阵欢声笑语，8名年幼的孩子在轻松愉快的音乐中你追我赶，家长们则配合志愿者的手势引导孩子尝试体验，场面温馨热闹。在另一间活动室里，二三十名孩子正在老师的引导下练习画画，乐在其中。

　　孩子放暑假由社区托管，让不少家长松了口气。“自从社区开了‘学校放假社区开学’暑期班，我们做家长的真是省心太多了！”张原铭小朋友的妈妈笑着说，“我家孩子特别喜欢非遗手工课，还把自己缝的香包挂在书包上。最让我惊喜的是，暑期课程还有财商课——老师用游戏教孩子怎么管理零花钱。现在他买文具都会先算一算，这种潜移默化的教育比我们说教管用多了。”

　　覃梦怡同学的爸爸表示：“我家孩子性格有点内向，报名参加舞蹈课和情商课之后，明显开朗了不少。社区把课程开到家门口，不仅解决了家长上班没人带娃的难题，更让孩子在玩中学到了真东西，这是实实在在为老百姓办的好事！”

　　2　　课程多样 让孩子“托”有所获

　　公益性托管班要提供怎样的服务，才能让孩子过一个有意义的暑假？记者在走访中发现，不少社区针对暑假推出丰富多彩的暑假课程，其热闹程度不亚于“开学季”：新竹街道新竹社区在社区活动室开展暑期乒乓球课，邀请专业乒乓球教练现场指导，吸引了十余名青少年报名参加；民族宫社区邀请专业人士为孩子们开展防溺水安全知识讲座，现场演示心肺复苏法……

　　“一个成功的暑托班，应该是家长乐意送孩子前往，孩子自己也愿意去。”南宁市社会科学院城市发展研究所副所长吴寿平认为，暑托班不但要有足够的“量”，还得有卓越的“质”。所谓“质”，指的是暑托班不再只是单纯地看着孩子写作业，而是要让孩子收获更多各方面的知识。

　　有家长反映，往年有些公益性暑期托管，由于场所、人员等限制，每周实际只托管一两天，不上课的日子孩子就处于“脱管”状态。今年，不少社区延长了托管服务时间，从4个星期到8个星期不等，有些已经建立了“全天候”服务体系。

　　青秀区南湖街道金湖社区党委书记、居委会主任韦姣介绍，金湖社区外来人口较多，共有20多个小区，很多是单位宿舍，公共活动空间有限。如何利用好方寸之地，服务好“一老一小”，是社区重点考量的事情。

　　据介绍，金湖社区“学校放假 社区开学”未成年人课后服务项目始于2007年，聚焦解决辖区7~14岁未成年人假期无人看护问题。“五老”志愿者与大学生志愿者协同接力，开展科普讲座、非遗手工制作、青少年心理课程、爱国主义教育基地参访等多元活动，让孩子在寓教于乐中实现德智体美劳全面发展，也让家长直呼“省心”“硬核”。多年来，项目累计服务超万名未成年人。今年暑假，该社区开设了少儿阅读分享、手工漆扇制作、酸嘢制作等特色课程，报名十分火爆。

　　3　　专家建议 多元共治让更多家庭受益

　　暑期托管承载着家庭和社会的诸多期待，如何建立长效机制，让公益性托管“托得住”又“管得好”？

　　对此，吴寿平表示，暑期公益托管要实现“托得住、管得好”，需构建多元协同长效机制。他建议，建立多元筹措资金体系，鼓励企业、个人公益捐赠，对捐赠企业给予地方教育附加减免等优惠；创新慈善众筹，将托管课程包、师资培训、安全设施升级等具体需求拆解为可量化的微公益项目，鼓励市民以“认领一节课”“捐赠一套教具”等形式参与。

　　打造“专业+志愿”的师资体系，推动在校教师参与托管服务，依托高校专业院系建立志愿者定向培养机制，联合非遗代表性传承人、文体协会等组建专业师资库。

　　构建“基础+特色+个性”三维课程，基础层聚焦作业辅导、安全实训等刚需服务，确保托管的实用性；特色层深度融合地域文化与时代元素，如开设非遗体验工作坊、AI科普小课堂等，让传统文化与现代科技碰撞出火花；个性层则依据孩子兴趣细分模块，设置体育竞技、艺术创作、语言表达等兴趣小组，满足差异化成长需求。

　　另外，还需要建立标准化管理流程，实行托管点的场地设施、人员资质、课程设置“三审核”准入与退出机制，筑牢“人防+物防+技防”安全防线。推动社区、学校、企业形成“托管联盟”,定期召开联席会议，通报服务情况、解决突出问题，让公益托管从“单一运作”转向“多元共治”，真正成为让家长安心、孩子开心的民生实事。