如何激发高校教师深耕课堂教学？如何推动AI技术赋能课堂？湖北师范大学以青年教师讲课比赛为切入口，在探索中给出解题思路。

　　6月5日，该校2025年教学示范观摩活动暨青年教师讲课比赛总结大会举行，会上，一批在比赛中脱颖而出的优秀青年教师获得了表扬。

　　这一活动也是该校重视教师教学能力建设的缩影，更是其深化教育教学改革、加强青年教师队伍建设系列举措中的重要一环。

　　以赛赋能　发挥示范引领作用

　　今年4月，湖北师范大学于启动2025年青年教师讲课比赛，吸引了全校17个教学学院的50余名45周岁以下、教龄满一年的青年教师报名参赛。参赛教师需提交详尽教学设计、进行课堂教学展示并完成反思答辩，全面展示教学能力、创新思维及专业素养。

　　经历初赛、复赛和决赛三个阶段的激烈角逐，一批优秀青年教师脱颖而出。总结会上，该校为2025年青年教师讲课比赛的获奖教师颁奖。

　　会上，该校文学院教师田咪和物理与电子科学学院教师黄会玲，分别进行了文科组和理科组的精彩教学示范。她们凭借精湛的教学技艺、深厚的学术素养，为全体教师呈现了精彩纷呈的优质课程。

　　现场观摩的新入职教师余冰，博士毕业于南京大学物理学院，他说：“优秀青年教师的示范课对我而言是一场及时雨，为我的教学工作提供了很好的示范。”

　　在教学示范观摩点评环节，多次指导青年教师教学竞赛国赛的华中师范大学教育学院博士生导师周东明教授，围绕“内容为王、设计为要、学生为主”三大维度提出教学建议。他强调，教师应以学科知识为载体深化课程思政融合，强化教学分析，精准把握教学内容，明确教学目标与重难点，并要以学生为本，依据学情动态调整教学策略。同时，鼓励教师借助教学竞赛汲取前沿教育理念、拓宽教学视野，将竞赛经验运用到日常教学中，推动教学质量提升。

　　激发活力　促进教师反思成长

　　对于参赛青年教师而言，此次比赛不仅是技艺较量，更是宝贵的学习与成长机会。

　　田咪第一次参加此项比赛，获得了文史哲组的一等奖，她说：“参加比赛让我深刻意识到教学的系统性和科学性。准备比赛时从课程设计到课堂实施，每个环节都进行了精心打磨，让我得到了全面锻炼。”

　　获得理工组一等奖的黄会玲说：“准备比赛过程中，我请教了资深教师，学到了很多教学方法，在与专家和评委的交流让我找到了教学短板，确定了努力方向。”

　　“经济学原理本身较为抽象，我希望能找到一种方式，让这些理论变得生动起来，让学生们更容易理解和接受。”经济管理与法学院教师马文婧说，为此，她不断尝试新的教学方法，力求在讲好课程的同时，激发学生的学习兴趣。

　　值得一提的是，多位参赛教师在比赛中展示了AI技术在课堂教学中的应用，不仅丰富了教学手段，也提高了教学效果。

　　文学院的教师胡婷婷在《应用写作训练》课程中，巧妙地将AI技术作为辅助工具，引导学生正向使用AI，提升写作效率与质量。她表示，通过AI技术，可以为学生提供更多的写作思路和素材，同时让他们意识到AI只是一种工具，不能完全替代人类的思考和创造力。

　　湖北师范大学教学督导吴瑞霞说，作为一所师范院校，不仅要关注教师的教学表现，更要关注如何引导学生践行师德的能力，培养学生们如何成为一名好的人民教师，只有真正做到以学生为中心，才能不断提高教学质量和水平。

　　多措并举　推进教学能力提升

　　近年来，湖北师范大学始终高度重视青年教师队伍建设，实施人才强校战略，引进了大量优秀的年轻教师。

　　学校构建“学校——学院——基层教学组织”三级联动体系。多部门协同负责思政教育、教学能力培训、科研提升等专项工作；17个教学学院均由教授或副教授担任基层教学组织负责人，定期开展集体备课、教学研讨等活动，形成“纵向贯通、横向协同”的立体化青年教师培养格局。

　　制度保障方面，学校以《青年教师导师制管理办法》为核心，构建“传帮带”机制。为青年教师定制个性化成长方案，通过示范观摩、教学研讨等形式助力其快速提升教学水平。同时，常态化举办讲课比赛、教学创新大赛，建立涵盖学生评教、督导评价等多维度的教学评价体系，并将评教结果与职称评聘、资源分配直接挂钩，形成“以赛促教、以评促建”的闭环管理。

　　湖北师范大学教学质量监测与评估中心主任荆玉梅介绍，为应对数智时代对教育教学工作提出的新挑战，学校未来将在教师数字素养提升、智能巡课系统使用、精准培训体系构建、数智督导模式引入等方面加大改革力度，推动课堂教学水平智能化升级，有效激发青年教师教学创新活力。

　　“要弘扬教育家精神，做‘四有’好老师，这不是一句空话。作为教师，最高尊严在课堂，所以老师们要敬畏课堂，尊重学生，上好每一堂课，这是最基本的师德修养。”该校副校长胡艳军在总结大会上强调，“希望全体教师以此次活动为契机，互学共进、博采众长，让优质课堂成为教师共同的追求，让‘上好每一堂课’成为每位师者的自觉担当。”