赫攀攀（右二）与同事们探讨病例。 资料图片

“曾经被老师频繁投诉的‘魔丸’，如今竟成了期中考试全A的‘灵珠’！”在许昌市人民医院儿童康复保健科的厌学专病门诊，这样的逆袭故事正在上演。10岁小朱（化名）的蝶变，正揭开儿童学习困难科学干预的神秘面纱。

这是小朱妈妈的真实经历。“每次接到老师的电话，我的心都会揪起来。”小朱妈妈谈起女儿小朱的状况时，眼眶微微发红。一年前，小朱因为间断性头疼、头晕经常请假不上学，学习成绩也跟着一落千丈。只要老师打电话，就是她又头疼头晕了。小朱妈妈带着她从儿科到神经内科，头颅CT、脑电图等各种检查做了个遍，没有找到一点儿问题。但只要早上一起床准备上学，小朱就开始头疼、头晕。期间，小朱妈妈也强烈要求她去学校，但往往以不欢而散为结局，母女关系一度降至冰点。

后来在朋友介绍下，小朱妈妈找到了许昌市人民医院儿童康复保健科厌学门诊负责人赫攀攀。赫攀攀给小朱做了详细的评估测试，发现小朱抑郁值已达16，属于轻度抑郁。听到这个结果时，小朱妈妈反而松了一口气：“至少我们知道问题所在，不再是盲目地责怪孩子。”

最后沟通发现小朱的姐姐很优秀，加上父母对她期望过高，给她造成了很大压力。随后，赫攀攀给小朱制定了一个特定的治疗方案，通过心理咨询、与家人沟通等方式，小朱的厌学情绪渐渐消失。在接下来的随访中，小朱妈妈说孩子的情况一切正常。

“孩子一上学就喊肚子疼，一提作业就发脾气”“明明成绩不错，突然拒绝上学，沉迷手机闭门不出”“孩子学习困难、厌学、拒学”……“这些表现可能不只是‘叛逆’，背后隐藏的问题可能是神经发育的疾病，也可能是情绪的困扰，是孩子需要专业帮助的信号。”6月4日，赫攀攀对记者说。

研究显示，全球每100个学龄儿童中，就有5到15个存在学习困难问题，而在我国，这个数字可能高达10到17人。这些孩子并非不努力，也不是智力不足，而是大脑某些功能的发育“卡了壳”——从读写障碍到前庭功能失调，从注意力缺陷到情绪压力，每个孩子的“难”都有独特的故事。

“厌学症的发生是多因素的结果。常见的因素包括学校管理制度、学业要求、教学方式等，家庭教育理念、父母的期望、家庭成员间的沟通与关系等，都可能导致孩子厌学。”赫攀攀说。

为帮助孩子打破学习困境，许昌市人民医院特别开设了“儿童心理门诊、学习困难门诊”，专为3—14岁儿童提供科学化、系统化的儿童心理、学习困难评估与诊疗服务。该门诊构建了多学科协作的精准诊疗体系，着力于找到孩子拒绝上学的根源，解决拒绝上学背后可能存在的心身疾病、情绪问题、家庭关系问题、学习压力、躯体化症状、人际关系困难或其他心理因素，采用中西医结合的心身整体干预技术，促进孩子的身心健康，帮助孩子恢复功能，早日回归学校。

赫攀攀提醒大家，学习困难的孩子常见的临床表现有阅读速度慢、容易跳行漏字，书写时字体歪扭、错别字多，计算时粗心大意、经常出错。在课堂上，他们的注意力很难集中，容易被周围事物干扰、小动作多。而厌学的孩子往往早上起床磨蹭，找各种借口不想去学校，比如腹痛、头晕等；对学习相关的事情都很抵触，写作业拖拖拉拉，甚至出现说谎、逃学的情况。

当出现以上症状时，家长不要一味地责怪孩子，这是孩子需要专业帮助的信号。尽早带孩子做一个评估测试，只有摸清楚了孩子为什么不想去上学，才能有的放矢，针对性地解决问题，从而让孩子们能健康快乐地学习和成长。