少年说里12岁的杨语嫣游遍了大半个中国，她说她10岁的时候已经去过40多个地方，二年级之前没有上过任何课外班，到了初中才发现自己和别人不一样。

她说:“生物课时，我能想起上海博物馆；

历史课时，浮现在我眼前的是秦兵马俑；

地理课上的吐鲁番和帕米尔高原她都去过；

课本上的插图和一些知识点都是她亲眼见过亲身经历过的。”

台下阵阵掌声，她肯定了父母的教育方式，妈妈在台下被感动哭。

妈妈说:“在旅行的过程中，会看到很多的自然风景，会了解当地的人文，但我更希望是你去旅行的过程中，会用不同的视角去看待生活中的困难，也能够用不同的视角去看到更好的自己。”

爱旅行的孩子眼界开阔，看待事物的角度不一样。

带孩子出游，如果父母可以陪孩子做这几件事就更好了

01

让孩子来做出游攻略

我们每年有一次亲子游，现在大宝五年级了，已经学会了查阅资料，也有了自己想去的目的地。

于是，我们的旅行攻略基本就会交给她来完成。

在旅游基金允许的情况下：确定目的地，规划路线，准备衣物，准备所需生活用品，订酒店、计划出游时间……

在充分准备旅行的过程中，孩子做事的预见性、计划性和严谨性会得到锻炼。

在旅行中也能锻炼孩子应对未知情况和解决问题的能力，让孩子学会分担和服务，学会对时间和财务的有效管理。

3月份，我们来了一次周末跨省亲子游，出发之前，优优和妹妹每人在家庭存折里取出300元和200元的自由分配基金。

酒店费用、交通费用、餐费、景区门票，我们都从旅游基金里支取，孩子们喜欢的雪糕、糖葫芦、纪念品都是她们自己承担。

本来我以为他们会花超，没想到回到家，她们的小金库都有剩余。

这个过程很锻炼他们对金钱的把控能力，也锻炼他们的决策能力。

比如遇到一个自己喜欢的东西，超过了自己能承受的范围，他们是借钱买，还放弃，等下次有机会再买。

很幸运的是，她们都选择了后者。

02

准备有趣的问题

选定目的地后，给孩子一些问题，让孩子调动自己的知识库去寻找答案，实在找不到的答案你可以告诉孩子，答案就在我们旅行的路上。

孩子就会更加细心观察身边的人和事，物和景。

带着思考的出游才是旅行，不带问题出游的只能叫做邮差。

问题准备:

①、清华大学都有哪些名人？

②、圆明园是被哪些国家烧毁的？

③、北京的特产有哪些？

④、地铁和高铁有哪些不同？

⑤、一等座和二等座有什么不一样？

......

我们这次出游换成了各种不同的交通工具。

去的时候，硬卧+二等座，回来的时候，一等座+二等座

坐了地铁也有坐公交车还让孩子们学会打车。

我想这才是出游的意义吧。

03

写游记

出游过程中就可以提醒孩子写游记，就像我们大人出游的过程中会拍照，同时编辑文案发朋友圈。

发朋友圈的过程就锻炼了我们文案编辑能力。

提醒孩子写游记，就是让孩子在出游的过程中发现美、与众不同的特色。

当孩子有了写游记的习惯，她的语言组织能力一般会更好，未来写作也会更加简单。

孩子还小的时候，可以让孩子谈谈这次出游的感受，聊聊哪个地方她很喜欢？哪个场景她记忆深刻？

我们家小二宝很喜欢的环节就是我们一家4口，一起骑一辆三轮车，在世界公园里看不同国家的著名建筑。

也许她不记得看了哪些建筑，但一定会记得我们一家人一起骑车时的场景。

这些都可以温暖她的童年。

让孩子学会用不同的视角去看待事物，更可以遇见更好的自己。

如果没有时间或者条件带孩子出游，也不用着急，可以带孩子看一些关于旅游的书籍，只有“观过世界的孩子才有世界观”。