问：

孩子上学后，成绩不太好。除上班、吃饭、睡觉外，我所有的时间都用在督促孩子学习上，但他并不领情。我精疲力竭，感觉上班对我来说都成了一种恩赐和休息。有时，我真想放弃，可孩子是自己的，不管不行啊！

请问，有没有省力的教育方法可以学习？

答：

教育孩子有很多办法和技巧，其中最值得家长学习的，就是激发孩子的内在动力，扶植孩子心中勤奋的树苗，给它浇水、松土、施肥、除虫，用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界。

为什么这件事最值得学习？因为这是教育孩子最省力的办法。

做法就是，看到孩子心里的两个“他”：一个“好他”一个“坏他”，让孩子用“好他”打败“坏他”，让孩子自己跟自己“斗”。

有位老师就用这个办法帮助了自己的学生。当时，老师的班里转来一名后进生，叫小军。小军来校的第二天，就没有完成老师布置的作业。

老师想，我跟小军还不熟，不能贸然批评，如果我批评他：“你为什么不写作业？”“别人都写，怎么就你特殊？”“你是不是没把老师放在眼里？”

我的不良情绪发泄了，但教育效果肯定不好，会把小军和老师对立起来。不行，不能这么做。怎么办？

老师很睿智。找到小军后，他没有批评，而是开启了聊天模式：“小军，你刚来，咱们彼此还不太了解，不如现在聊聊。昨天我布置作业后，当时你肯定很想马上就写，可是你的心里有个声音说：先轻松一会儿吧，回家再写。回家后，你本想打开书本写作业，可是那个声音又说：吃完饭再写吧！吃完饭，你拿出书本正想写作业，可想看的电视节目开演了。你正犹豫写不写时，那个声音又说：不如看完电视再写。看完电视，时间已晚，你有些困，那个声音又说：没事，明天早晨写也来得及。万万没想到，早晨你起晚了……”

老师的话还没说完，小军就一脸惊讶：“老师，我就是这么想的，您怎么知道？”

老师解释：“人的心理都是这样的。本想勤奋学习，可有时就是管不住自己，结果越拖拉越行动不起来。不过，如果你总拖拉，等拖拉的树苗长大，占据了整个花园，勤奋的树苗见不到太阳就会慢慢枯萎，到那时，你干什么都会拖拖拉拉。”

小军有些着急：“老师，我不想干什么都拖拖拉拉。您有没有好办法可以帮我？”

“有啊！很简单，你让勤奋的树苗长大、不让拖拉的树苗长大就行了。具体做法就是，不给拖拉的树苗浇水、施肥。拖拉一露头，你就对它说：你歇会儿吧，我要写作业。你写了一会儿作业，有点累了，拖拉又来捣乱，你还是别给它机会，告诉它：我还要练字和写作文呢。拖拉在你这里得不到机会，就等于断了水、断了肥，过些日子就枯萎了。你不浪费时间，做了很多作业，等于给勤奋的树苗浇水、施肥。勤奋的树苗越长越大，这样不管以后干什么，你都不会拖拖拉拉。”

小军很高兴，当即表示听老师的。

老师知道这事不能操之过急，只要孩子开始写作业，就比不写强。不怕慢，就怕站。

所以，他允许小军写和大家不一样的作业—就是从实际情况出发，让小军先写简单的作业，再写较难的作业。小军见老师这么理解、照顾他，自然不想辜负老师，所以每次作业都认真完成。

在老师的引导下，小军的成绩渐渐赶了上来，两个月后他开始和其他同学写一样的作业。

您可以借鉴这位老师的做法。

教育孩子时，不要直接否定孩子，而要看到孩子心里不愿犯错的那个“好他”，肯定“好他”，鼓励孩子用“好他”打败“坏他”。

即：先理解、引导，表达信任；再降低标准，鼓励他完成简单的任务；后加大难度，让他慢慢进步，追上同学。

END