3月，我参加了“教师享读会”第十六季暨常生龙领读的中国教育报“给老师的读书会”第二十二季的共读活动，共读的是成尚荣先生于2025年1月出版的新著作《教育家精神：伟大心灵的时代回响》，这部作品以其深刻的思想内涵和实践指导意义引起了广泛关注。

　　一、教育家精神的三重维度

　　（一）热爱——教育者的生命底色

　　该书中反复强调，教育家的第一重境界是“对教育事业的无尽热爱”。这种热爱超越了职业范畴，近乎一种信仰。陶行知先生放弃优渥生活，创办晓庄师范，将教育之光照进贫瘠乡野，他用自己的行动诠释了“捧着一颗心来，不带半根草去”的纯粹与赤诚。

　　在当今时代，普通教师应将对教育事业的忠诚与热爱作为自己的底色。当晨曦洒进校园，我们以满腔的热情迎接学生，用微笑传递对他们的关爱与期待。面对成绩落后、行为习惯不佳的学生，我们不歧视、不放弃，而是耐心引导。每一次与学生的深入交流，每一次对学生进步的真诚赞赏，都是以师德的力量滋养学生的心灵，在平凡中铸就伟大。“教育者的热爱，是埋首耕耘时的汗滴，更是仰望星空时的初心。”我们应当不断锤炼自己的情绪、自己的心智，锤炼管理方法、锤炼教学方法。我们应当坚持阅读，重构教师的精神宇宙，让课堂不再是知识搬运的流水线，而成为灵魂共振的磁场。

　　（二）担当——平凡岗位上的非凡使命

　　教育家精神蕴含着对教育事业的无限忠诚与高度责任感。教育承载着民族的未来与社会的希望，每一位教育家都以教育为己任，将个人理想融入国家和民族的教育发展之中。从孔子致力于传播“有教无类”的教育理念和儒家思想，到如今无数扎根乡村、默默奉献的支教老师；张桂梅校长在华坪女高的倾情奉献，李镇西老师30年来从未间断的教育日记……这些当代教育者的故事让我看到，教育家的精神就藏在日常的坚持里。他们都在各自的岗位扛起教育的重任，为培养一代又一代新人而不懈努力。平凡岗位上的无数平凡故事证明，教育者的担当无需惊天动地，只需在每一个需要勇气的时刻，选择成为照亮他人的微光。

　　（三）创新——教育变革的破冰之刃

　　史南城老师的实践，则展现了教育家精神的时代维度。他打破“唯分数论”的窠臼，构建“五育融合”评价体系；将校园从“标准化工厂”转变为“生长型生态园”。真正的教育创新，从来不是技术层面的修修补补，而是从育人本质出发的系统重构。在人工智能时代，教育面临着技术革新与人文坚守的双重挑战。教师更需秉持创新精神，不断探索新的教学方法、课程模式，以适应时代发展的要求，激发学生的创造力和无限潜能。

　　二、自省：照见初心，重拾星光

　　合上书页，愧疚与振奋交织。从孔子“有教无类”的杏坛讲学到朱熹“循序渐进”的教学原则；从陶行知“生活即教育”的平民教育实践到于漪“用生命歌唱语文”的教学情怀，教育家的智慧始终在传承中发展。

　　在书中与身边榜样的双重映照下，我的教育日常显露出苍白的褶皱。曾因琐碎的班主任工作忙至深夜而心生怨怼，曾对学生的反复提问失去耐心，也曾在“新教改”前犹豫退缩。成老师在书中直言：“教育者的倦怠，往往始于精神的失焦。”书中那些躬身实践的身影，如镜鉴般照见我的怠惰！这份自省，恰是阅读此书最大的收获——它撕开了教育者容易陷入的“技术主义”幻觉：没有精神滋养的教学创新，终究是失去灵魂的精致表演。书中那句“教育是人与人的相互成全”，在此刻有了真切的体悟——当我不再把自己当作“燃烧的蜡烛”，而是成为“不断生长的树”，教育便不再是消耗，而是滋养。

　　三、前行：踏上漫长路，书写新格局

　　窗外的黄花风铃木在寂静中绚烂，仿佛春天在枝头燃烧成了火焰。我忽然懂得了成老师将教育家精神喻为“灯塔”的深意：灯塔从不追逐船只，只是恒久地发光；真正的教育者亦不必渴求桃李满天下的盛景，只需守护好心中的光。我想，最愚蠢的教育莫过于打着未来的旗号剥夺孩子当下的身心自由，这会让孩子丧失爱人爱己的能力和对幸福的感知力。因此，我们要为孩子们构建一间更为辽阔的教室。

　　种一棵树的最好时间是十年前，其次是现在。绿芽添新装，共筑教育梦。万物萌新的季节，未来的教育路上，我愿如此行走——

　　做“有根的实践者”：不再追逐浮光掠影的教学“炫技”，转而深耕教育经典的土壤。以阅读夯实底蕴，让每堂课都有思想的厚度。

　　做“无声的燃灯者”：在琐碎中坚守，把每个教育细节做到极致。

　　做“破壁的创新者”：打破学科边界，让知识不再是割裂的碎片，而是织就意义之网的经纬。直面教育改革深水区，在传承与突破间寻找平衡。

　　做“心灵的守望者”：建立“教育叙事档案”，记录每个学生的思维跃迁时刻。只有真正看见学生的精神轨迹，才能在分数之外，守护其人格的完整生长。

　　“经师易求，人师难得。”教育家精神从不是云端的口号，而是无数教育者用脚步丈量出的道路。教育家精神不是遥不可及的理想，而是每个教育者在日常教学中点滴践行的生命状态。它呼唤我们以“大先生”的格局，在平凡的讲台上书写不平凡的教育史诗。“教育者的伟大，不在于造就参天大树，而在于让每颗种子都能按照自己的基因自由生长。”当我们以热爱为楫，以担当为帆，教育的航船终将穿越时代的风浪，驶向星辰闪耀的远方。