家庭教育误区会对青少年产生不良影响，主要表现为青少年心理承受能力差，综合素质低，责任感不强，没有良好的劳动习惯，自理能力差，道德观念贫乏甚至犯罪。造成这种状况的原因有家长文化素质、家庭教育观念问题和社会环境因素等。青少年一代的健康成长关系到国家的命运和社会的未来，因此，必须重视这些问题。

（一）提高家长自身素质
全面准确理解家庭教育的内涵，处理好家庭教育与学校教育、社会教育之间的关系。家长 应该通过不断地学习，不断完善自己的心理素质和文化素质。家长要想提高自己的整体素质， 最主要的不是依靠别人，而要靠家长自觉不断地学习科学文化知识，不断地自我反省，分析教 育子女的成功与失误，积累丰富的经验，也可以向专家咨询，阅读心理学、教育学之类的书籍，开阔眼界，增长知识。21世纪将是人才竞争的世纪，机会永远只垂青有准备的头脑，因而孩子的教育质量，技能培养，得到每个父母的日益重视。父母在家庭中要营造良好的学习氛围，创建学习型家庭，让孩子懂得学习知识技能的重要，培养孩子学习的自觉性、主动性、创造性。

（二）树立正确的教育观念

面对教育子女中出现的各种难题，要有耐心、决心和教育机智，能创造性地采取恰当的措 施，坚持不懈地去寻求较好的教育效果，而不应追赶社会潮流，盲目随从。家长应该根据儿童 的身心发展特点，对他们所进行的一些有科学、有计划、有目的的教育，让他们学习掌握一些 基本的基础知识，为他们的全面发展打下基础。家长进行的教育不应是“超前教育”，更不是 “定向教育”或“智力教育”。时代在发展，不管世间万物如何变化，它都遵循着一定的规律，对儿 童的教育也是如此，也有其自身内在的发展规律。

孩子正处在长知识，长身体的年龄，他们所 要掌握的是更多的基础知识，我们所要做的是多培养他们的学习兴趣和求知欲望，而不是某一侧面的片面发展。面对升学、就业的压力，家长应有一种平淡平静的心态。在家庭教育保持 合理的、民主的、宽容的态度。所以，要使孩子学习安心静心，家长必须首先自己要头脑清醒，去掉过多的功利目的和色彩，重温家庭教育乃至教育的内涵和真谛，家长应多一点引导，少一 点干预；多一点冷静，少一点急躁；多一些自然，少一些功利。

（三）明确家庭教育的内容

家庭教育的内容很广泛，涉及知识、思想、品德、生理、心理、生活、技能等诸多方面，其中 最主要的是思想品德和生活技能方面的内容，这是我国家庭教育的优良传统和成功之处。不能擅自扩大家庭教育的范畴，尤其不宜把学校和社会教育的内容和任务转移到家庭来完成， 家庭教育虽有知识方面的教育，但实质上是生活常识，而学科性的知识教育主要在学校完成。 当然，家庭也要做一些配合性的工作，督促他们按时完成学习任务，形成良好的学习习惯，如果家庭条件许可的话，则可在一定程度上帮助他们巩固和扩充知识，着重点还是应该放在学习的方法和思路上，不能重点放在增设学习的科目和作业的数量上。

家庭教育的核心是孩子 “学会做人”，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质，使孩子有正义感、责任 心、义务感、有良好的个性心理品质，勤俭节约、孝敬父母、诚实守信、遵纪守法。因此#在教育内 容上要力求丰富全面，重视孩子个性和能力的培养，在教育方法上要灵活多样，身教重于言教，父母自身的人格魅力对子女成长至关重要。

（四）尊重孩子
孩子虽小可也有自己的思想和精神世界，应享受自己应有的权利，家长做事不能过于武 断，对孩子采取命令或逼迫教育方法，而应做个有心人，正确认识社会的各种“流行东西”，要 学会分析，学会判断，保持清醒的头脑，注意了解孩子的精神需要，经常和孩子谈心，随时随地 观察其身心的变化，根据其年龄和个性特点灵活施教。每个孩子都有自己的喜好，积极支持他们的兴趣与爱好，倾听一些他们的意见，对孩子的期望值要实际，千万不要按照自己的意愿强 迫孩子接受某种爱好，这样既使孩子失去了兴趣，又扼杀了他们的爱好，最后使孩子产生厌学 的心理。

人是有思想、有感情、有个性的，一个健康的孩子应该有一个完整的人格，父母必须把孩子当作有独立人格和尊严的人来对待，绝不能把他们视为私有财产或实现自己设定目标的工具。作为父母，首先要认识到孩子是有个性特征的独立个体，因此在指导孩子生活目标和未来发展方向时，要顾及孩子的条件和素质，让孩子有自主选择权。

（五）为家庭教育提供良好的环境和氛围
家庭、学校、社会教育三者要分工协作，成为一体，家庭教育离不开学校和社会教育积极 而有力的支持。学校和社会的支持是最为直接和现实的，在角色定位的前提下，给予家庭教育 一个宽松的环境和合理的平台，并为家庭教育及时发出忠告和提供指导，不应对家庭在学科知识的传授和教育上提出过高的要求，甚至把某些非家庭教育的职责和任务转嫁给家庭。因此，学校要做好学科知识教育，真正推进素质教育，社会要减轻舆论压力，建立评估学校教育的科学标准，是对解决家庭教育问题最好而有力的支持。

（六）建立家庭教育咨询机构

家庭教育是一种非正规的终身教育，在具体实施过程中问题可谓层出不穷，即使一些家 教专家也可能一筹莫展，何况目前中国的独生子女家长素质可谓问题多多。家长在教育上的 偏差，教育方法上的不当和对孩子身心发展规律的无知，都可能导致孩子成长中的问题，因此，使家长有师可求，建立家教咨询机构，进行电话或书信咨询服务，有利于家长解决教育过程中遇到的困难，提高家庭教育质量。

另外，由于我国独生子女教育问题提上议事日程的时间 很短，而国外的独生子女教育却有一个相当长的历史，因此，我们可以借鉴国外家庭教育的经验，取长补短，以促进我国目前独生子女家庭教育的健康发展。与其它形式的教育相比，家庭教育有着其它教育不可比拟的优越性，如家庭教育和家庭生活的统一性使家庭教育永远具有连续性和渗透性。家长对子女的深刻了解和爱，使家庭教育具有极强的针对性和感染性。

青少年的生活态度、个性习惯、价值观念、行为规范以及情感模式、生活作风等，很多都是在家庭中被复制出来的。在这方面，任何教育机关都取代不了家 庭的作用，也难与家庭影响相抗衡。实践证明，许多杰出人才的成功无不与良好的家庭教育息息相关，而从一些青少年违法犯罪的原因来看，其中也都存在着家庭的不良因素影响。家庭教育的好坏，直接影响着孩子能否健康成长。所以，家庭教育应该受到重视并逐步走向科学化。
(教育行业责编：陈峰 )