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高考575分到被赶出门，成长教育不该是对赌设限丨时评
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拓荒牛
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拓荒牛
4小时前
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拓荒牛
14小时前
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拓荒牛
2025-07-12
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202507/2025071403052624718.png"></p><p>图源/视觉中国575分，超过湖南物理类本科线近200分，足以迈入不错的本科院校。但在“尖子生”的标签下，在父母“非985不可”的期待里，这个分数化作“失败”的注脚，甚至成了被扫地出门的理由。上述认知暴露出对成长的严重误读，更折射出功利教育观对亲子关系的侵蚀。</p><p>现实中，不少“尖子生”家长陷入“目标锁定”的误区，从孩子入学起就规划好“清北复交”的路径，将成绩波动视为偏离正轨，把兴趣爱好当作“成长杂音”。湖南这位学生沉迷手机、成绩下滑的背后，或许正是长期高压下的应激反应。殊不知，孩子的成长也需要弹性空间，在试错中探索自我，在鼓舞中建立自信。</p><p>高考是人生的重要节点，绝不是终点；985高校是优秀的选择，也并非唯一归宿。历史与现实早已证明，高考失利后逆袭者有之，名校毕业却迷失方向者亦有之。以一次分数定义人生成败，用一纸通知书衡量亲情重量，俨然把成长这道多元方程，硬生生解成了单选题。</p><p>湖南这位学生被赶出家门时，父母也许“恨铁不成钢”，却未曾意识到：在“对赌协议”式的亲子关系里，孩子感受不到无条件的爱，只能体会到有条件的认可。考得好是好孩子，考砸了是“讨债鬼”；进步了有奖励，退步了受惩罚。在如此教育模式下，孩子要么变成唯分数论的“空心人”，要么变成对抗到底的“叛逆者”，最终在被要求的人生里失去自驱力。</p><p>应该认识到，教育不是雕刻，而是浇灌。雕刻追求预设的形状，而浇灌尊重自然的生长，父母要做的是土壤、是阳光，提供养分而不划定边界，给予温暖而不设定方向。把孩子逼成“对赌者”，用“断绝关系”惩罚分数，最终只会让本应成为避风港的港湾，沦为充满评判与压力的战场。</p><p>网友热议中，有人称“父母太极端”，也有人叹“尖子生压力大”。但更深层的问题在于，一些家长对“成功”定义过于偏狭，似乎只有上名校、拿高薪、立足大城市，才算有出息。这种单一的评价体系，像个无形的牢笼，把父母和孩子都困在里面，陷入“唯学历论”“唯分数论”的焦虑。</p><p>破解这一困局，需要父母先卸下“功利心”，承认孩子是独立的个体，不是实现自己未竟梦想的工具。正如有家长在孩子高考失利后鼓励道：“考多少分，去哪里读书，我们都支持你。”基于理解的沟通与适度包容，往往能帮助孩子在挫折中减少自我否定，在获得情感支撑的基础上，更理性地规划下一步方向。</p><p>社会也该拓宽“成功”的维度。不是只有名校毕业生才值得肯定，也不是一路开挂才叫精彩，用心生活的普通人和历经波折的成长同样闪光动人。当“三百六十行，行行出状元”不再是口号，健康快乐比功成名就更受推崇，父母才不会把上985当成唯一的救命稻草，社会才能真正形成“多元发展、各美其美”的良好生态。</p><p>人生的考场，远不只高考这一场。能定义人生的，也不是一纸试卷，而是一个人面对生活的勇气与底气。唯有父母放下“对赌”执念，社会打破“分数”枷锁，接受人生有多种可能，孩子才能在成长的旷野里，既敢追风，也能扎根，在自我认同与社会接纳中，走出真正属于自己的生命轨迹。</p><p>文)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202507/2025071400061550121.png"></p><p>图源/视觉中国575分，超过湖南物理类本科线近200分，足以迈入不错的本科院校。但在“尖子生”的标签下，在父母“非985不可”的期待里，这个分数化作“失败”的注脚，甚至成了被扫地出门的理由。上述认知暴露出对成长的严重误读，更折射出功利教育观对亲子关系的侵蚀。</p><p>现实中，不少“尖子生”家长陷入“目标锁定”的误区，从孩子入学起就规划好“清北复交”的路径，将成绩波动视为偏离正轨，把兴趣爱好当作“成长杂音”。湖南这位学生沉迷手机、成绩下滑的背后，或许正是长期高压下的应激反应。殊不知，孩子的成长也需要弹性空间，在试错中探索自我，在鼓舞中建立自信。</p><p>高考是人生的重要节点，绝不是终点；985高校是优秀的选择，也并非唯一归宿。历史与现实早已证明，高考失利后逆袭者有之，名校毕业却迷失方向者亦有之。以一次分数定义人生成败，用一纸通知书衡量亲情重量，俨然把成长这道多元方程，硬生生解成了单选题。</p><p>湖南这位学生被赶出家门时，父母也许“恨铁不成钢”，却未曾意识到：在“对赌协议”式的亲子关系里，孩子感受不到无条件的爱，只能体会到有条件的认可。考得好是好孩子，考砸了是“讨债鬼”；进步了有奖励，退步了受惩罚。在如此教育模式下，孩子要么变成唯分数论的“空心人”，要么变成对抗到底的“叛逆者”，最终在被要求的人生里失去自驱力。</p><p>应该认识到，教育不是雕刻，而是浇灌。雕刻追求预设的形状，而浇灌尊重自然的生长，父母要做的是土壤、是阳光，提供养分而不划定边界，给予温暖而不设定方向。把孩子逼成“对赌者”，用“断绝关系”惩罚分数，最终只会让本应成为避风港的港湾，沦为充满评判与压力的战场。</p><p>网友热议中，有人称“父母太极端”，也有人叹“尖子生压力大”。但更深层的问题在于，一些家长对“成功”定义过于偏狭，似乎只有上名校、拿高薪、立足大城市，才算有出息。这种单一的评价体系，像个无形的牢笼，把父母和孩子都困在里面，陷入“唯学历论”“唯分数论”的焦虑。</p><p>破解这一困局，需要父母先卸下“功利心”，承认孩子是独立的个体，不是实现自己未竟梦想的工具。正如有家长在孩子高考失利后鼓励道：“考多少分，去哪里读书，我们都支持你。”基于理解的沟通与适度包容，往往能帮助孩子在挫折中减少自我否定，在获得情感支撑的基础上，更理性地规划下一步方向。</p><p>社会也该拓宽“成功”的维度。不是只有名校毕业生才值得肯定，也不是一路开挂才叫精彩，用心生活的普通人和历经波折的成长同样闪光动人。当“三百六十行，行行出状元”不再是口号，健康快乐比功成名就更受推崇，父母才不会把上985当成唯一的救命稻草，社会才能真正形成“多元发展、各美其美”的良好生态。</p><p>人生的考场，远不只高考这一场。能定义人生的，也不是一纸试卷，而是一个人面对生活的勇气与底气。唯有父母放下“对赌”执念，社会打破“分数”枷锁，接受人生有多种可能，孩子才能在成长的旷野里，既敢追风，也能扎根，在自我认同与社会接纳中，走出真正属于自己的生命轨迹。</p><p>文)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202507/2025071314054425133.png"></p><p>图源/视觉中国575分，超过湖南物理类本科线近200分，足以迈入不错的本科院校。但在“尖子生”的标签下，在父母“非985不可”的期待里，这个分数化作“失败”的注脚，甚至成了被扫地出门的理由。上述认知暴露出对成长的严重误读，更折射出功利教育观对亲子关系的侵蚀。</p><p>现实中，不少“尖子生”家长陷入“目标锁定”的误区，从孩子入学起就规划好“清北复交”的路径，将成绩波动视为偏离正轨，把兴趣爱好当作“成长杂音”。湖南这位学生沉迷手机、成绩下滑的背后，或许正是长期高压下的应激反应。殊不知，孩子的成长也需要弹性空间，在试错中探索自我，在鼓舞中建立自信。</p><p>高考是人生的重要节点，绝不是终点；985高校是优秀的选择，也并非唯一归宿。历史与现实早已证明，高考失利后逆袭者有之，名校毕业却迷失方向者亦有之。以一次分数定义人生成败，用一纸通知书衡量亲情重量，俨然把成长这道多元方程，硬生生解成了单选题。</p><p>湖南这位学生被赶出家门时，父母也许“恨铁不成钢”，却未曾意识到：在“对赌协议”式的亲子关系里，孩子感受不到无条件的爱，只能体会到有条件的认可。考得好是好孩子，考砸了是“讨债鬼”；进步了有奖励，退步了受惩罚。在如此教育模式下，孩子要么变成唯分数论的“空心人”，要么变成对抗到底的“叛逆者”，最终在被要求的人生里失去自驱力。</p><p>应该认识到，教育不是雕刻，而是浇灌。雕刻追求预设的形状，而浇灌尊重自然的生长，父母要做的是土壤、是阳光，提供养分而不划定边界，给予温暖而不设定方向。把孩子逼成“对赌者”，用“断绝关系”惩罚分数，最终只会让本应成为避风港的港湾，沦为充满评判与压力的战场。</p><p>网友热议中，有人称“父母太极端”，也有人叹“尖子生压力大”。但更深层的问题在于，一些家长对“成功”定义过于偏狭，似乎只有上名校、拿高薪、立足大城市，才算有出息。这种单一的评价体系，像个无形的牢笼，把父母和孩子都困在里面，陷入“唯学历论”“唯分数论”的焦虑。</p><p>破解这一困局，需要父母先卸下“功利心”，承认孩子是独立的个体，不是实现自己未竟梦想的工具。正如有家长在孩子高考失利后鼓励道：“考多少分，去哪里读书，我们都支持你。”基于理解的沟通与适度包容，往往能帮助孩子在挫折中减少自我否定，在获得情感支撑的基础上，更理性地规划下一步方向。</p><p>社会也该拓宽“成功”的维度。不是只有名校毕业生才值得肯定，也不是一路开挂才叫精彩，用心生活的普通人和历经波折的成长同样闪光动人。当“三百六十行，行行出状元”不再是口号，健康快乐比功成名就更受推崇，父母才不会把上985当成唯一的救命稻草，社会才能真正形成“多元发展、各美其美”的良好生态。</p><p>人生的考场，远不只高考这一场。能定义人生的，也不是一纸试卷，而是一个人面对生活的勇气与底气。唯有父母放下“对赌”执念，社会打破“分数”枷锁，接受人生有多种可能，孩子才能在成长的旷野里，既敢追风，也能扎根，在自我认同与社会接纳中，走出真正属于自己的生命轨迹。</p><p>文)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202507/2025071216035686282.png"></p><p>图源/视觉中国575分，超过湖南物理类本科线近200分，足以迈入不错的本科院校。但在“尖子生”的标签下，在父母“非985不可”的期待里，这个分数化作“失败”的注脚，甚至成了被扫地出门的理由。上述认知暴露出对成长的严重误读，更折射出功利教育观对亲子关系的侵蚀。</p><p>现实中，不少“尖子生”家长陷入“目标锁定”的误区，从孩子入学起就规划好“清北复交”的路径，将成绩波动视为偏离正轨，把兴趣爱好当作“成长杂音”。湖南这位学生沉迷手机、成绩下滑的背后，或许正是长期高压下的应激反应。殊不知，孩子的成长也需要弹性空间，在试错中探索自我，在鼓舞中建立自信。</p><p>高考是人生的重要节点，绝不是终点；985高校是优秀的选择，也并非唯一归宿。历史与现实早已证明，高考失利后逆袭者有之，名校毕业却迷失方向者亦有之。以一次分数定义人生成败，用一纸通知书衡量亲情重量，俨然把成长这道多元方程，硬生生解成了单选题。</p><p>湖南这位学生被赶出家门时，父母也许“恨铁不成钢”，却未曾意识到：在“对赌协议”式的亲子关系里，孩子感受不到无条件的爱，只能体会到有条件的认可。考得好是好孩子，考砸了是“讨债鬼”；进步了有奖励，退步了受惩罚。在如此教育模式下，孩子要么变成唯分数论的“空心人”，要么变成对抗到底的“叛逆者”，最终在被要求的人生里失去自驱力。</p><p>应该认识到，教育不是雕刻，而是浇灌。雕刻追求预设的形状，而浇灌尊重自然的生长，父母要做的是土壤、是阳光，提供养分而不划定边界，给予温暖而不设定方向。把孩子逼成“对赌者”，用“断绝关系”惩罚分数，最终只会让本应成为避风港的港湾，沦为充满评判与压力的战场。</p><p>网友热议中，有人称“父母太极端”，也有人叹“尖子生压力大”。但更深层的问题在于，一些家长对“成功”定义过于偏狭，似乎只有上名校、拿高薪、立足大城市，才算有出息。这种单一的评价体系，像个无形的牢笼，把父母和孩子都困在里面，陷入“唯学历论”“唯分数论”的焦虑。</p><p>破解这一困局，需要父母先卸下“功利心”，承认孩子是独立的个体，不是实现自己未竟梦想的工具。正如有家长在孩子高考失利后鼓励道：“考多少分，去哪里读书，我们都支持你。”基于理解的沟通与适度包容，往往能帮助孩子在挫折中减少自我否定，在获得情感支撑的基础上，更理性地规划下一步方向。</p><p>社会也该拓宽“成功”的维度。不是只有名校毕业生才值得肯定，也不是一路开挂才叫精彩，用心生活的普通人和历经波折的成长同样闪光动人。当“三百六十行，行行出状元”不再是口号，健康快乐比功成名就更受推崇，父母才不会把上985当成唯一的救命稻草，社会才能真正形成“多元发展、各美其美”的良好生态。</p><p>人生的考场，远不只高考这一场。能定义人生的，也不是一纸试卷，而是一个人面对生活的勇气与底气。唯有父母放下“对赌”执念，社会打破“分数”枷锁，接受人生有多种可能，孩子才能在成长的旷野里，既敢追风，也能扎根，在自我认同与社会接纳中，走出真正属于自己的生命轨迹。</p><p>文)
