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父母想要提升厌学孩子的自驱力，要学会放下评判，以好心态制胜
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企业第二办公区-企业智慧之窗
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拓荒牛
2026-01-08
父母想要提升厌学孩子的自驱力，要学会放下评判，以好心态制胜
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优府科技服务（北京）有限公司
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拓荒牛
2026-01-08
父母想要提升厌学孩子的自驱力，要学会放下评判，以好心态制胜
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社保公积金服务中心
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拓荒牛
2026-01-08
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代理记账服务中心
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拓荒牛
2026-01-07
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企业头条--企业智慧之窗
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拓荒牛
2026-01-07
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代理记账服务中心
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拓荒牛
2026-01-07
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知识产权服务中心
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拓荒牛
2026-01-07
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开说
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拓荒牛
2026-01-07
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企业数字化（智慧企业）
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拓荒牛
2026-01-07
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软件著作权服务中心-智慧企业
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拓荒牛
2026-01-07
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010814430677421.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010807112801850.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010800114381081.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010722111133458.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010716112042466.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010713112831207.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010708403144436.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010705420867175.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026010702420928814.png"><p>只有当内心与身体做的事情融为一体时，才不会被思维所干扰，才能进入专注模式。</p><p>同样，厌学的孩子之所以会分心，会厌学，也是因为思想先出问题，情绪先陷入了画地为牢，正因为想得太多，才会导致压力过载，才会导致焦虑和内耗的发生。</p><p>人有两个自我，一个是自我1，自我1是发号施令，一个是自我2，自我2是采取行动。</p><p>要是只发号施令，而不采取行动，就会陷入想得太多，而做得太少。</p><p>想得太多，也会心烦意乱，还容易陷入假努力，孩子每天思来想去过得很辛苦，也没学习，也没放松，同时也没放过自己。</p><p>想要把学习自驱力提升，可以参考网球运动教练的建议：</p><p>首先，学习把想要的结果转换为尽可能清晰的画面。</p><p>孩子厌学的产生，都是在不知不觉和自我否认中演变的。</p><p>没有一个孩子不愿意上进，只是因为受了挫折，产生了自我怀疑或者觉得自己再努力也做不到时，才会慢慢产生心理倦怠。</p><p>一旦孩子陷入情绪的负循环后，就很容易产生逃避或摆烂的心理。</p><p>因为越是做着没有成就感的事，越会逃避去做，这就相当于自我1高频的出现，而阻隔了自我2的行动力。</p><img)
