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教育评价“指挥棒”转向，AI如何重写“好学生”定义？
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拓荒牛
2025-09-29
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025092916381220081.png"></p><p><span>长期以来，中国的教育评价体系，是以考试为核心构建的。分数，作为最重要、有时甚至是唯一的参考指标，在过去的人才选拔中，发挥了其公平、高效的巨大作用。它善于衡量学生对已有知识的“存储量”，为大规模教育的标准化评估提供了依据。</span></p><p><span>但</span><span><strong>当ai能秒出标准答案，我们赖以选拔人才的那把名为“分数”的标尺，是否依然有效？</strong></span><span>当社会对人才的需求，已从“知识的复刻”转向“能力的创造”时，我们又该如何科学地定义一个“好学生”？当分数这把“单一的标尺”开始显得力不从心，如何用更科学的评价体系有效度量分数之外、对人的一生至关重要的综合素养？</span></p><p><span>一场深刻的变革，正在教育评价的“深水区”悄然发生。</span></p><p><strong>01</strong></p><p><strong>多地新政齐发，</strong></p><p><strong>剑指“唯分数论”</strong></p><p>近期，从广西、西安到天津，多地在人工智能教育的行动方案中，不约而同地将“创新数智教育评价体系”作为核心任务。</p><p><span>8)
