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当望远镜里没有星星：费曼眼中的“伪装教育”与科学的真意
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拓荒牛
10小时前
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202512/2025122816211544544.png"></div><p>费曼在演讲中描述了一个令人啼笑皆非的现象：学生们能流利背诵关于“望远镜”的所有定义，清楚牛顿式、卡塞格林式等四种望远镜的分类，能默写光路图，甚至准确区分“虚像”与“倒像”。</p><p>可当费曼问出“你们谁真正用望远镜看过星星？”时，教室里一片死寂。</p><p>在这种教育模式里，“望远镜丢了”——没有透镜，没有星星，没有观测的眼睛，也没有穿透镜片的光，只剩下死记硬背的冰冷词句。这正是费曼指出的核心危机：<strong>“除了纯粹、机械的记忆之外，什么都没有。”</strong></p><p>这种“死记硬背”并非源于学生的懒惰，而是教育体系的系统性“共谋”。费曼发现，大学里的讲座竟然沦为“听写课”：教授刻意放慢语速，方便学生逐字逐句抄录笔记；遇到关键内容，还会重复表述，让学生核对订正。</p><p>这种荒谬在“布鲁斯特定律”的测试中达到了顶峰。当费曼问及光的偏振问题时，学生们像复读机一样，脱口背出教科书上复杂的折射率定义：“当入射角的正切值等于折射率时……”。然而，当费曼指着窗外海湾上闪烁的波光，递过一片偏振片问道：“如果你们透过这个看海，会发生什么？”学生们却满脸茫然。</p><p><strong>“这些学生就像一本本会走路的书，甚至还不如书本。”</strong>)
