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原来数学差不是“不努力”，可能是一种疾病！
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教育
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社保公积金服务中心
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拓荒牛
2025-10-09
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202510/2025100909115931681.png"></div><p>值得注意的是，数学障碍是学习技能发育障碍，因此诊断时要排除智力障碍、视力或听力障碍、神经系统疾病，以及其他精神心理疾病。<strong>如果数学障碍合并注意缺陷多动障碍、抽动障碍、情绪障碍等，可以适当使用药物治疗。</strong>对于单纯的数学障碍，目前没有特效药，需要根据孩子的年龄、认知水平、轻重程度、合并症状，进行个体化干预。</p><p>数学障碍虽然常常在入学前后才被诊断出来，但这类孩子往往在发育早期就有迹可循。敏锐的家长可能在较早时期就能发现孩子的数感弱，识记数字或数数字有困难，时间和方位感差等。到上学后，可能表现为计算困难、抽象概念和推理能力弱、空间思维不足、应用公式困难等。</p><p><strong>对于数感较差的孩子，可以通过游戏的形式，</strong>例如让孩子经常数生活中常见的物品、读钟表上的时间，以及在家中布置更多的数字装饰，通过建立实物和数字之间的联系，来强化孩子对数字的感知。</p><p><strong>对空间感、逻辑推理能力较差的孩子，可以通过玩七巧板、拼图、积木、逻辑推理游戏等方式进行改善。</strong>早期通过亲子游戏和家庭日常生活对孩子进行干预，不仅能增进亲子感情联结，还能获得更好的干预效果。</p><p>为了观察干预效果，<strong>建议各类型学习困难的孩子应当每3-6个月到医院复查一次。</strong>一方面可以观察干预效果，另一方面可以及时调整干预方法。</p><p>在治疗效果上也要说明，包括数学学习困难在内的各类学习困难，临床干预效果因人而异，家长如果想要通过干预让孩子变成“学霸”，可能很难如愿，但是我们可以最大程度开发孩子的潜能，发展特长和兴趣爱好，提升他们的学习能力和自信心，获得自我成长的力量。</p><p>【来源：济南日报·爱济南】</p>)
