站内搜索：共探未来学校的创变路径，创造教育学校共同体第六届学术年会东莞举行
乡村振兴
体育产业
互联网
双创服务
科技产业
企服行业
文化产业
旅游产业
美食行业
房产行业
汽车产业
更多
教育产业
视频
博客
登录
注册
搜索
共探未来学校的创变路径，创造教育学校共同体第六届学术年会东莞举行
不感兴趣
x
教育
0评论
·
0
来自：
开说
|
拓荒牛
2026-01-18
共探未来学校的创变路径，创造教育学校共同体第六届学术年会东莞举行
不感兴趣
x
教育
0评论
·
0
来自：
业财融合服务中心
|
拓荒牛
2026-01-15
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026011811144082772.png"></p><p>本届年会由北京师范大学中国教育创新研究院指导，广东教育学会粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会主办，松山湖未来学校教育集团与创造教育学校共同体联合承办。</p><p>1月10日，活动邀请多位专家走进松山湖未来学校，为与会代表带来一场聚焦人工智能与教育未来的思想盛宴。围绕人工智能时代的教学改革、教师角色定位与教育公平等核心议题，专家们从宏观趋势到课堂实践展开深度分享，为未来学校的创变路径提供多元洞察与前瞻指引。</p><p>活动期间，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚作《人工智能时代教育工作者的使命与追求》主题演讲，结合第十二届世界教育创新峰会（wise）的观察，分享了人工智能时代的六大趋势。他指出，其中一大趋势是教育公平，从“技术能做什么”转向“技术为谁服务”，尤其应关注乡村、偏远地区等群体的学习境遇，让先进技术真正助力教育公平。刘坚进一步谈到，松山湖未来学校作为创造教育学校共同体的核心引擎，正通过联结各类学校，将前沿技术资源向教育薄弱地区倾斜，正是技术向善、服务公平理念下的生动实践。</p><p>教育部中学校长培训中心主任田爱丽来带《面向未来的教学改革与学校建设》主题分享，剖析人工智能时代的核心竞争力。田爱丽表示，当前多数学校仍处于“人工智能赋能的传统教学模式”，技术主要用于知识记忆与理解层面，尚未实现推动教学结构变革。她认为，理想的人机协同应走向线上线下融合，推动教学从“知识传授”转向“问题解决与创新创造”，人工智能时代下的教育须超越应试，重塑评价与学习方式。</p><p>华南师范大学教师发展中心主任胡小勇在《数智时代教师专业成长与素养升级》主题演讲中指出，人工智能具有“双刃剑”效应——既能赋能教育，也可能导致认知外包与“知识幻象”。他强调，教师的核心价值在于“情感、态度与价值观的传递”，因为教育是“科学、技术与艺术的融合”，其本质在于人的联结与信念。当前教学中若盲目依赖技术，易陷入“人机互灌”的异化循环，应警惕技术对思维深度的消解。</p><p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026011517112805021.png"></p><p>本届年会由北京师范大学中国教育创新研究院指导，广东教育学会粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会主办，松山湖未来学校教育集团与创造教育学校共同体联合承办。</p><p>1月10日，活动邀请多位专家走进松山湖未来学校，为与会代表带来一场聚焦人工智能与教育未来的思想盛宴。围绕人工智能时代的教学改革、教师角色定位与教育公平等核心议题，专家们从宏观趋势到课堂实践展开深度分享，为未来学校的创变路径提供多元洞察与前瞻指引。</p><p>活动期间，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚作《人工智能时代教育工作者的使命与追求》主题演讲，结合第十二届世界教育创新峰会（wise）的观察，分享了人工智能时代的六大趋势。他指出，其中一大趋势是教育公平，从“技术能做什么”转向“技术为谁服务”，尤其应关注乡村、偏远地区等群体的学习境遇，让先进技术真正助力教育公平。刘坚进一步谈到，松山湖未来学校作为创造教育学校共同体的核心引擎，正通过联结各类学校，将前沿技术资源向教育薄弱地区倾斜，正是技术向善、服务公平理念下的生动实践。</p><p>教育部中学校长培训中心主任田爱丽来带《面向未来的教学改革与学校建设》主题分享，剖析人工智能时代的核心竞争力。田爱丽表示，当前多数学校仍处于“人工智能赋能的传统教学模式”，技术主要用于知识记忆与理解层面，尚未实现推动教学结构变革。她认为，理想的人机协同应走向线上线下融合，推动教学从“知识传授”转向“问题解决与创新创造”，人工智能时代下的教育须超越应试，重塑评价与学习方式。</p><p>华南师范大学教师发展中心主任胡小勇在《数智时代教师专业成长与素养升级》主题演讲中指出，人工智能具有“双刃剑”效应——既能赋能教育，也可能导致认知外包与“知识幻象”。他强调，教师的核心价值在于“情感、态度与价值观的传递”，因为教育是“科学、技术与艺术的融合”，其本质在于人的联结与信念。当前教学中若盲目依赖技术，易陷入“人机互灌”的异化循环，应警惕技术对思维深度的消解。</p><p><img)
