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三年培育200名“领航教师”!东莞启动科技教育“领航教师”培育计划
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拓荒牛
11小时前
三年培育200名“领航教师”!东莞启动科技教育“领航教师”培育计划
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拓荒牛
17小时前
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026012415093947756.png"></p><p><strong>创新机制：“科研导师”牵手“一线教师”，打破育人壁垒</strong></p><p>当前，全球科技创新浪潮澎湃，国家对科学教育和创新人才培养的重视达到前所未有的高度。东莞作为粤港澳大湾区的重要节点城市，制造业基础雄厚，科技创新活跃，对高质量科技教育师资的需求尤为迫切。</p><p>推进科技教育，教师是关键。该计划不仅面向全市中小学科学类学科教师，还覆盖教研机构、青少年活动中心等相关单位的骨干教师，旨在形成一支覆盖广、专业强、能辐射的科技教育核心力量，让科学精神在校园里扎根，让创新思维在课堂上生长。</p><p>本次培育计划的最大亮点，是深度融合高校科研资源与基础教育实践，首创“科研导师团+科学教师”协同培养模式。东莞材料所将选派一批科研骨干组成“科研导师团”，与一线科学教师结对，开展常态化指导与项目合作。</p><p>培养过程采用“双导师制”，每位科学教师配备一名科研导师（科研院所研究员）和一名教学导师（教研员或名师工作室主持人），进行个性化指导，形成“理论—实践”双重指导体系。培养内容涵盖“理论研修、教学实践、科研提升、拓展探索”四大模块，贯穿科技教育前沿理论、跨学科课程设计、实验教学创新、课题研究与学术写作等全链条能力。</p><p><strong>培育体系：“四位一体”课程，任务驱动成长</strong></p><p>培养计划以“四位一体”培训内容体系为核心，突出综合性、实践性与前瞻性。</p><p>培养方式上，突出多元化、个性化、实践化，采用集中研修与线上研讨相结合、任务驱动与工作坊引领相促进的模式。教师需在培养期内完成“五个一”任务：开展一项专题研究、发表一篇研究文章、进行一次示范讲座、带动一个教师团队、开发一套教学资源，以此推动学以致用、辐射引领。</p><p>随着“领航教师”培育计划的稳步推进，东莞中小学科技教育师资队伍建设的蓝图正徐徐展开。一批既有教学智慧又有科研触觉的教师，将带着对科学教育的热爱与理解，走向课堂、走向学生，助力东莞在新时代科技教育的航道上扬帆领航。</p><p>文、图丨记者)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202601/2026012409121257484.png"></p><p><strong>创新机制：“科研导师”牵手“一线教师”，打破育人壁垒</strong></p><p>当前，全球科技创新浪潮澎湃，国家对科学教育和创新人才培养的重视达到前所未有的高度。东莞作为粤港澳大湾区的重要节点城市，制造业基础雄厚，科技创新活跃，对高质量科技教育师资的需求尤为迫切。</p><p>推进科技教育，教师是关键。该计划不仅面向全市中小学科学类学科教师，还覆盖教研机构、青少年活动中心等相关单位的骨干教师，旨在形成一支覆盖广、专业强、能辐射的科技教育核心力量，让科学精神在校园里扎根，让创新思维在课堂上生长。</p><p>本次培育计划的最大亮点，是深度融合高校科研资源与基础教育实践，首创“科研导师团+科学教师”协同培养模式。东莞材料所将选派一批科研骨干组成“科研导师团”，与一线科学教师结对，开展常态化指导与项目合作。</p><p>培养过程采用“双导师制”，每位科学教师配备一名科研导师（科研院所研究员）和一名教学导师（教研员或名师工作室主持人），进行个性化指导，形成“理论—实践”双重指导体系。培养内容涵盖“理论研修、教学实践、科研提升、拓展探索”四大模块，贯穿科技教育前沿理论、跨学科课程设计、实验教学创新、课题研究与学术写作等全链条能力。</p><p><strong>培育体系：“四位一体”课程，任务驱动成长</strong></p><p>培养计划以“四位一体”培训内容体系为核心，突出综合性、实践性与前瞻性。</p><p>培养方式上，突出多元化、个性化、实践化，采用集中研修与线上研讨相结合、任务驱动与工作坊引领相促进的模式。教师需在培养期内完成“五个一”任务：开展一项专题研究、发表一篇研究文章、进行一次示范讲座、带动一个教师团队、开发一套教学资源，以此推动学以致用、辐射引领。</p><p>随着“领航教师”培育计划的稳步推进，东莞中小学科技教育师资队伍建设的蓝图正徐徐展开。一批既有教学智慧又有科研触觉的教师，将带着对科学教育的热爱与理解，走向课堂、走向学生，助力东莞在新时代科技教育的航道上扬帆领航。</p><p>文、图丨记者)
