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1月14日，洛阳西工区五女冢小学举行期末典礼，全校500余名学生都拿到了奖状。三好学生奖、爱心小天使奖、阅读英雄奖、进步之星奖、文明之星奖……领到奖状的孩子个个笑逐颜开。“让每个孩子获奖，就是要给每个孩子一次成功的体验，让他在激励中对人生和未来满怀希望与憧憬，感悟到原来自己也很优秀。”该校校长颛社玲说。
每个孩子在寒假来临的时候，都拿到了一张奖状。面对这样的奖状必然会有人说：人人都有奖状不等于人人都没有奖状吗？这还有什么区别？但是在我看来，这实际上是一种鼓励教育的创新，更是素质教育的丰盛大餐。
在传统的教育模式之下，只有个别孩子能够在假期结束的时候领到一张奖状。这种奖状是对优秀学生的鼓励。当然，鼓励优秀学生是没有错的，这样可以让优秀学生更加奋进，也给其他孩子一个学有目标、赶有方向的载体。但是另一方面，这也会给其他孩子带来伤害，让他们觉得自己不够优秀。
对于孩子而言，优秀或者不优秀，原本不该有明显的分水岭。熊孩子不见得就不优秀。学校眼中优秀的孩子大多指的是成绩好，这是用传统的眼光看问题，容易把问题看单一了，因为对于孩子的成长而言，仅仅有学习方面的优秀还是不够的。学生需要全面发展，这不能仅仅体现在学习成绩上，还应该体现在方方面面。
洛阳的这家学校不仅让人人都能领到奖状，而且奖项设置还很全面：进步之星、阅读英雄、文明之星、爱心天使.......涵盖了方方面面，这对孩子的成长是有益处的。其实，每一个孩子都是优秀的，只是他们的优秀体现的不是同一个方面。比如有的孩子虽然成绩不是最好的，但是他们却是上进的，颁发一个进步之星，会让他更加坚定前行的决心；再比如有的孩子虽然学习成绩很好，但是却缺少了诚实和爱心，此时颁发的爱心之星、诚实之星，也会让学习好的孩子向爱心之星学习，向诚实之星学习。
一个社会的发展，除了学习成绩好的孩子之外，还需要各种各样的孩子。我们需要专家教授，我们也需要开商店的、卖青菜的。有了富有爱心的孩子，未来的社会上就会多了浓情蜜意；有了喜爱阅读的孩子，未来就会多些文化氛围的美好；有了诚实的孩子，未来可能会少些欺骗百姓的官员，少些坑蒙拐骗的奸商；有了愿意进步的孩子，未来的社会上就会多些知道进取，努力奋斗的人群。这么多的奖状，这么多的奖项，告诉孩子的是他们都是优秀的，他们可以取长补短，互相学习别人的优秀和闪光点。孩子都是有可塑性的，这就为未来栋梁的塑造，打下了一个好的基础。
“寒假人人有奖状”是素质教育的丰盛大餐，“寒假人人有奖状”是鼓励教育的创新之举。让“我是优秀的”这个理念在每个孩子心间生长是我们努力的方向。
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