学生自评太精到 老师惊叹“该如何下笔”

“你在六一演出时的装扮简直萌萌哒！”“你的成绩总是这么‘任性’！”“最想跟你讲：你这猴儿，还不去取经？”……教育资讯获悉，这样的评语，竟然都是出自老师们之手！明天中小学生正式放寒假，今天很多学生都要回校领取自己的素质报告书，孩子们不仅可以看到自己的期末考成绩，还可以看到老师写的期末评语。媒体采访发现，现在的期末评语流行“私人订制”，不仅老师们要给学生写个性评语，一些学生的自评也是精彩纷呈。

学生自评太精到，班主任惊叹“我该如何下笔”

“此人自认为是土豪，但吃苦耐劳；此人很想习好，自制力不太可靠；此人想要邻际交往和睦好，性格奇怪改不了，说话少经大脑。世界真奇妙，他意难思考。”这是金陵汇文学校初一(11)班的小沈同学的期末自评。无独有偶，他的同学小倪的自评则更像一首诗：“我，一个男孩，一个善良正义的男孩，助人为乐是我的爱好；我，一个糊涂虫，一个糊里糊涂的男孩，丢三落四是我的毛病；我，一个爱思考的人，一个想去思索的男孩，思想探索是我的动力；我，一个乐观的学生，一个阿Q精神的男孩，乐观向上是我的主旨。我，一个男孩，一个糊涂虫，一个思考者，一个乐观人。我，独一无二。”而与他们相比，小女生袁乐行的自评则透着一股雅致：“我是一个爱笑的女孩，常常显露出两个梨涡。笑着上课，笑着学习，笑着做一切事情。正如名字一样，快乐的做事。我也常常掩盖自己的情绪，明明很紧张，却微笑着一句话也不说。有时我也会比较害羞，不好意思做一些事。”

“到期末，让孩子们对自己做一个总结，是一个既有趣又有意义的事情，看到他们的自评，我忍不住发朋友圈感叹：‘学生们写成这样，叫我如何下笔？’没想到，一下子就收获了很多点赞。”汇文学校初一(11)班的班主任徐老师笑着告诉媒体，学生们的自评也能让老师们更多地了解他们。“比如自称土豪的这个孩子，其实是个很有想法却不太表露的学生，和我交流中他曾说：小学时班上有很多牛娃，而他认为自己是蜗牛娃，虽然走得慢一点，但最终一样能够到达终点。这个孩子自评中自称‘土豪’，其实并不是指自己物质上的富有，而是自认为自己是个精神世界丰富的学生，其实是一种自信的表现。”

有小学生谈“骄傲”：扶老人过马路，写了首小诗

据教育新闻网报道，媒体发现，越来越多的老师要求学生们在期末进行自我评价，内容更加多元。金陵河西分校小学部就要求学生们写出自己本学期里最骄傲的事情、烦恼的事情，以及烦恼的事情有没有得到解决等等。比如该校三(1)班的小百发同学的自评就十分言简意赅：“本学期最令人骄傲的事：扶老人过马路，写了一首小诗。”对此，他的语文老师在评语中写到：“亲爱的百发，早晨经常看见你背着书包，一蹦一跳走进校园，遇见你我就特别开心！你的小脑瓜里有许多独特而神奇的想法，希望你多多表达！”

套话、俗话不爱用，老师们的评语流行“私人订制”

媒体采访中发现，和学生的自评一样，如今老师们写评语也越来越有个性，不仅称谓都是从该生变成了“你”，还且还多了很多比如“哦”“呀”“哇”之类的语气词，甚至还有一些“萌萌哒”、“任性”之类的网络热词闪现。“以前都是用该生，现在称谓上都变成了‘你’，这样一下子就拉近了和学生的距离，更加亲切，学生们也更乐于接受。”采访中，金陵中学河西分校的一位经验丰富的班主任老师告诉媒体，以往常见的“该生尊敬师长、团结同学、刻苦努力”等大话、套话式的期末评语早就被淘汰了，取而代之的是为每个孩子的“私人订制”。

“那天我看到你捡起了走廊上的垃圾然后扔进了垃圾桶，我觉得你好棒哦！”“哇，你是个多么聪明的孩子呀！”……媒体在搜集一些老师给孩子的评语时发现，不少小学老师的评语都比较亲切，会出现一些“哦”、“呀”之类的语气词，读起来会比较轻松。而有些老师的评语还紧跟潮流，热词频频，比如“你的成绩总是这么‘任性’，每次都让老师不得不表扬！”“你是个多才多艺的女孩，你在六一演出时的装扮简直萌萌哒！”等等。

有学校要求每个评语“只能适用一个孩子”

“我们让老师尽量要使用鼓励性的语言。对于一些网络用语，可以少量使用，但要恰当，传递的是对孩子的喜爱和欣赏。”南京拉萨路小学陈宁副校长告诉媒体，老师对孩子的评价要客观、多元，要用发展的眼光看孩子。更要关注孩子身上的闪光点，以正面鼓励为主，对于不足，要委婉地表达。老师会比较多地使用“如果……就”，或者“希望你……”这样的句式，对孩子和家长[微博]来说，更愿意接受。“我们老师给孩子写评语要至少半个月的时间，因为我们要求一个孩子的评语要‘只能适合这个孩子’，对老师的要求比较高。”

高中老师用排比句给高考生加油

“我用‘想……就……就’这个句式来造几个句子送你做评语吧：想让成绩下来，成绩就下来，这就算本事？想让成绩上来，成绩就上来，这就算本事？想让成绩上来，成绩就上来，并且不下来，这就算本事！我想高考前的100天就看你就不让成绩反复的本事！”这段评语是金陵中学王守明老师曾经送给一位高三学生的，他告诉媒体，高中生的文学水平比较高，与老师的互动也比较多，因此评语往往成了师生交流的一个平台。“评语不仅是对学生的评价，也是一种寄语，一种激励，学生们能从字里行间读懂老师的意思。”